| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ZhBBZhPP 4306 | Gün cellenmiş eğitim bağlamında psikolojik ve pedagojik atölyeçalışması | Dördüncü Sınıf | 5 | 150 | 1 | 2 | 0 |
|
Güncellenmiş eğitim bağlamında öğretim çıktılarının psikolojik ve pedagojik özellikleri ile öğrencilerin eğitim faaliyetlerini düzenlemenin özellikleri gösterilir. Güncellenmiş eğitim bağlamındaki öğretmenin kişisel ve mesleki nitelikleri, pedagojik girişimciliği, geri bildirimi uygulamaya hazırlığı ve pedagojik süreçteki rolü öğretililr. Öğrencilerin etkileşimli öğrenimini organize etmenin pedagojik ve psikolojik özellikleri tanıtılır. |
-
-
Takım çalışması, eleştirel düşünme, beyin fırtınası, örnek olay incelemesi, gelişimsel öğrenme yöntemi, poster koruma, Yapboz yöntemi, yaratıcı öğrenme yöntemleri, bulut teknolojileri, IT yöntemi, Örnek olay incelemesi yöntemi, modüler öğrenme teknolojisi.
| 1 | - pedagojik ve psikolojik teşhis sürecinde doğru sonuçları gösterir, çocukların ve ergenlerin bireysel tipolojik, kişisel ve yaş özelliklerini dikkate alarak teşhis yapar ; - Eğitim sürecinin yeni modellerini ve stratejilerini tasarlamak için pedagojik hedefleri formüle etme yöntemlerini analiz eder(ES8). |
| 2 | -Yan etkilerin önlenmesi ve üstesinden gelmek için sosyal, pedagojik ve psikolojik mekanizmaları tanımlar ve uygular; -Mesleki faaliyetleriyle pedagojik ve psikolojik sorunları önleme, tespit etme, ortadan kaldırma yeteneğine sahiptir; - Çocukların gelişimindeki ve davranışlarındaki anormallikleri teşhis edebilir, onlarla iletişimi düzenlemenin yollarını açıklayabilir (ES 10); |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Güncellenmiş eğitim programı hakkında | |
| 2 | Güncellenmiş eğitim programının öncelikleri | |
| 3 | Güncellenmiş eğitim bağlamında eğitim sürecini pedagojik ve psikolojik olarak destekleme | |
| 4 | Güncellenmiş eğitimin özellikleri | |
| 5 | Güncellenmiş program eğitimin yeni içeriğidir | |
| 6 | Eğitimin içeriğini güncelleme bağlamında eğitim sürecini düzenleme | |
| 7 | Öğretimin son çıktılarına odaklanma mekanizmaları (uzun, orta ve kısa vadeli planlamaları oluşturma) | |
| 8 | Güncellenmiş eğitimin içeriğine ilişkin eğitimdeki yeni yöntemler | |
| 9 | Eğitim sürecine yeni yöntemler getirmenin etkinliği | |
| 10 | Güncellenmiş eğitim bağlamında eğitim sürecini grup çalışması vasıtasıyla düzenlemenin etkinliği | |
| 11 | Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı | |
| 12 | Üstün yetenekli çocukların eğitimi | |
| 13 | Kriterler bağlamında değerlendirmeye yönelik temel yöntemler | |
| 14 | Öğretmenin güncellenmiş eğitim bağlamındaki kişisel vasıflarının özellikleri | |
| 15 | Etkili öğretim ve öğrenme |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | 1. Torıbayeva J. Z., Tuseev M. Ö., Küzjanova S.A. Pedagogikalıq-psihologiyalıq praktikum: keys-ädisin qoldanu ädistemesi. Oqu quralı. - Şımkent: Älem, 2019. | |
| 2 | 2. İgenbayeva R.T., Ömirzaqova Ä.M. Jañartılğan bilim beru mazmunı jağdayında şağın jinaqtı mektepte bilim beru negizderi. Oqu quralı. - Almatı : TechSmith, 2022. | |
| 3 | 3. Tüyebayev M.Q. Jañartığan bilim beru bağdarlamasınıñ özekti mäseleleri. Oqu quralı. - Şımkent : Äsem, 2021 | |
| 4 | 4. Mınbayeva A. K. İnnovatsionnıye metodı obucheniya, ili kak interesno prepodavat': uçebnoye izdaniye. - Almatı: Kaz Universiteti, 2019. | |
| 5 | 5. Kabakova M. Prakticheskaya psihologiya. Uçebno-metodiçeskoye posobiye Almatı, 2020. |