| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ZhAET 3233 | Tasarım metodolojisi (deneysel deneyim) | Üçüncü Sınıf | 4 | 120 | 1 | 1 | 0 |
Disiplin, geleceğin uzmanlarına pedagojik tasarımın temellerini tanıtır ve okul öncesi bir organizasyonun eğitim ortamını tasarlamak için metodolojiyi uygulamaya hazır olma durumunu geliştirir. Ders, tasarım metodolojisinin uygulanmasına yönelik temel formlara, yöntemlere ve algoritmalara hakim olmayı amaçlamaktadır. Eğitim sonucunda öğrenci pedagojik tasarımın teorik ve metodolojik temellerine hakim olur; Bir okul öncesi eğitim kurumunun yenilikçi bir eğitim ortamının pedagojik tasarımına yönelik algoritmayı, tasarım yöntemlerini bilir.
hayur
hayur
Grup çalışması, fikir alışverişi, gösteri, alıştırma, problem yöntemleri, Örnek olay yöntemi.
| 1 | - bir takımda çalışma yeteneğini gösterir ve profesyonel ve kişisel olarak gelişmeye çalışır (ОН7); |
| 2 | - meslektaşlarla işbirliği içinde, okul öncesi eğitim aşamasında eğitimin sürekliliği ve entegrasyonu ilkelerine uygun olarak eğitimsel ve metodolojik materyaller geliştirir (ОН9); |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Giriş. Konunun genel açıklaması. | Yazılı |
| 2 | Okul öncesi eğitim ve öğretim sisteminde yeni yenilikçi yöntemlerin etkinliği Pedagojik teknolojileri geliştirme yöntemleri | Sözlü |
| 3 | Pedagojik teknolojilerin sınıflandırılması. Yenilikçi teknolojileri kullanma yolları | Soru - Cevap |
| 4 | Eğitim sürecinin bireysel yönelimine dayalı eğitim teknolojileri Yenilikçi teknolojiler için gereksinimler | Sözlü ve Yazılı |
| 5 | Proje teknolojisinin bir özelliği çocuğun gelecekteki faaliyetleri planlama yeteneğidir. | Sunum |
| 6 | Serbest gelişimin eğitim teknolojileri.Yaratıcı çalışmaların organizasyonu | Sözlü ve Yazılı |
| 7 | Geliştirme, araştırma ve probleme dayalı öğrenme teknolojileri. Arama faaliyetlerinin oluşturulması | Yazılı |
| 8 | Bilgi araçlarının kullanımına dayalı eğitim teknolojileri. Öğretmenin bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma konusundaki mesleki yeterliliği. | Sözlü |
| 9 | Tasarım yönteminin ana fikri. Çocukların bilişsel ilgisinin gelişiminin özellikleri | Sözlü ve Yazılı |
| 10 | Oyun teknolojisi Oyun organizasyon yöntemleri | Soru - Cevap |
| 11 | Triz teknolojisi Okul öncesi eğitim ve öğretimde Triz teknolojisinin etkinliği | Sunum |
| 12 | Yazarın teknolojileri Kazakistan'daki yazarın okullarında pedagojik teknolojilerin uygulanması | Sunum |
| 13 | Montessori sistemi. Eğitimde çevrenin rolü | Sunum |
| 14 | Deneysel: Anaokulunda Waldorf teknolojisinin kullanımı | Sözlü ve Yazılı |
| 15 | Proje faaliyetlerinin aşamaları. Koçluk teknolojisi. Eğitimde çevrenin rolü | Sözlü |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | 1. Poshaev D.K. Bilimsel ve pedagojik araştırmanın temelleri. Eğitim aracı. Çimkent, 2011. | |
| 2 | 2. Aubakirova R., Nurbekova M. Pedagoji araştırma metodolojisi Ders kitabı. Astana-2011 | |
| 3 | Ospan E. Akademik yazı: Araştırma yazmanın temelleri. Öğrenim ödeneği. 3. Almatı, 2020. | |
| 4 | 4. Süleymanov I.E. Bilimsel araştırmaların organizasyonu ve planlanması. Çalışma Rehberi. Almatı, 2018. | |
| 5 | 5. Asanov J., Abdikhalykova N. Pedagojinin bilimsel araştırma yöntemleri. Çalışma - metodik bir araç. Astana, 2015. |