| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| тоо 3302 | Teolojik rehabilitasyon | Üçüncü Sınıf | 5 | 150 | 1 | 2 | 1 |
Yıkıcı eğilimlere katılma nedenleri ve yolları, radikal görüşlere katılım ve reddedilme, sahte dini eğilimlerin özellikleri vb. gibi konuların dikkate alınması Derslerde çeşitli psikolojik yöntemlerin kullanılması. Test modunda karmaşık durumsal diyaloglar bir algoritma geliştirilerek uygulanır.
--
--
Grup çalışması, yıldırım soruları, eleştirel düşünme, beyin fırtınası, vaka aşaması, BT yöntemi, Vaka çalışması yöntemi, grup proje çalışması yöntemi, problem kompozisyonu yöntemi. Konunun öğretmeni, yapısal bölümlerle işbirliği yaparak, engelli öğrencilere yönelik özel uyum konularının (modüllerin) tanıtılmasına yönelik öğretim yöntemlerini, biçimlerini, kontrol türünü ve süresini değiştirebilir.
| 1 | dünya ve başlıca dini mezheplerin dini ve teolojik sistemlerinin özünü ve özelliklerini, teolojinin konusunu ve yöntemini, teolojinin bilimler sistemindeki yerini, dinler tarihini ve bu alanın gelişimini göstermektir. |
| 2 | Kazakistan'daki dini eğilimlerin tarihi; Dinin kültürel sistemdeki yerini, birey ve toplum hayatındaki işlevini anlatır. |
| 3 | dinler ve dindar olmayanlar arasında dinler arası ve mezhepler arası diyalog yürütmenin anlamını belirler, modern teolojik konuların incelemesini yapar. |
| 4 | Farklı bölgelerde ve sosyo-etnik gruplarda dini iklim değişikliklerinin ana sürecini analiz etme yeteneği artar |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Teolojik rehabilitasyon konusunun mekanizmaları | Sözlü |
| 2 | Sapkın (Selefi) akımların sorunlarına tam aşinalık. | Sözlü |
| 3 | Din ve geleneğin devamlılığı. | Sözlü |
| 4 | Aqeedah doktrininin bir incelemesi. İçerik ve amaç. | Sözlü |
| 5 | Akımlarda Literalizm. | Sözlü |
| 6 | Tevhid ile tevil arasındaki fark. Selefi alimlerinin konumu. | Sözlü |
| 7 | Muhkem ve Müteşabih nedir? Rehabilitasyon süreci için ne kadar önemli. | Yazılı |
| 8 | Cenab-ı Hakk'ın mekândan, zamandan ve yönden temizliği (Ehl-i Sünnet alimlerinin görüşleri). | Sözlü |
| 9 | Kur'an-ı Kerim'de geçen 'İstivâ', 'yâd', 'saak', 'veh' ayetleri ve anlamları. | Sözlü |
| 10 | Al-Wala wal-Barau (dostluk ve kurtuluş sorunu, mensubiyetsizlik) | Sözlü |
| 11 | İslam şeriatı her zaman ve her mekana uygundur. | Sözlü |
| 12 | DDA destekçilerini yabancı vaizlerin etkisinden uzaklaştırmak. | Sözlü |
| 13 | Ümmetin gruplara ayrılmasını hadislerden anlamak. | Sözlü |
| 14 | İmam Mâtürîdî'nin Kur'an'daki 'fâvîk' kelimesi hakkındaki yorumu | Sözlü |
| 15 | Kazak aydınlarının Tanrı hakkındaki düşünceleri | Yazılı |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | Al-Insaf fima usira haulahul hilaf, - Kahire, Mısır 2017. Dr. Kaiml Ömer. | |
| 2 | Geleneksel din ve geleneksel değerlerin temelleri, - Türkestan 2019. Alau Adilbai. | |
| 3 | Radikalleşmeden kurtulmanın teolojik anlatıları METODOLOJİK ARAÇLAR. Almatı 2020.A. Sabdin. | |
| 4 | Laik bir ülke iyi bir ülkedir, Astana 2017, D.T. Genç |