| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SHTBBZA 5206 | Yabancı Dil Eğitiminin Modern Metodolojisi | Birinci Sınıf | 5 | 150 | 1 | 2 | 0 |
Eğitim sürecinde yeni bilgi teknolojilerinin uygulanması sorunu en önemlilerinden biridir. Yeni yabancı dil eğitimi son yıllarda yüksek oranda artmaktadır. Yabancı dil eğitiminin amacı, öznede kültürler arası iletişim becerileri oluşturmaktır, daha sonra yabancı dil öğretiminde yeni bilgi teknolojilerinin kullanılması,yabancı dil eğitiminin amacından kaynaklanan bir zorunluluktur.
Yok
Yok
1. Beyin fırtınası
2. Dava sahnesi
3. Gelişmekte olan öğrenme yöntemi
4. Profesyonelliği artırma yöntemi
5. Sorunlu öğrenme yöntemi
| 1 | Araştırma çalışmalarını bilimsel etik doğrultusunda karşılaştırır |
| 2 | Bilimsel veritabanlarını, bilimsel yayınevlerini entegre eder |
| 3 | Yabancı dil teorisi ve pratiğinin güncel konularını tartışıyor |
| 4 | Psikolojik, pedagojik ve filoloji bilimleri alanındaki araştırmaları özetlemektedir |
| 5 | Mesleki ve kişisel gelişimde yaratıcı bir şekilde hareket eder |
| 6 | Modern pedagojik teknolojiler arasında bir bağlantı kurar |
| 7 | Ingilizce'deki metinlerin seviyesine göre karşılaştırır ve ayırt eder |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | MFL Öğretim Yöntemlerinin Geliştirilmesinde Sosyo-Tarihsel Faktörler | |
| 2 | MFL Öğretiminin Çağdaş Modernleşmesinin Ardındaki Sosyal ve Eğitimsel Faktörlerin Analizi | |
| 3 | MFL Eğitiminin Modern Paradigmasının Teorisi Olarak Kültürlerarası İletişim | |
| 4 | MFL Eğitiminin Modern Metodolojisi ve Teorisi: Temel Metodolojik Kategorilerin Yeni bir Yorumu | |
| 5 | Modern MFL Pedagojik teorisi Olarak Yetkinlik Temelli Yaklaşım | |
| 6 | Kültürlerarası İletişim Kavramının Bütünleştirici Aracısı ile MLF Eğitiminin Yetkinlik Temelli Kültürlerarası İletişim Modelinin Metodolojik İlkeleri | |
| 7 | 'MFL eğitiminin Amaçları' Kategorisinin Karmaşık ve Kavramsal Belirleyiciliği | |
| 8 | Metodolojik Belirleme ve ‘MFL eğitim içeriğinin’ Bileşenleri Çağdaş MFL Teorisi | |
| 9 | Bilgi Edinme Aracı Olarak Modeller ve İletişimi Modellemeye Yönelik Modern Yaklaşımlar | |
| 10 | MFL Eğitiminin Modern Kavramsal ve Metodolojik Temelli Modeli | |
| 11 | İletişimsel Komplekslerin Konu İçeriğinin Modellenmesi | |
| 12 | Modern MFL Eğitim Süreci: Yönetim, Organizasyon ve Eğitim Teknolojisi | |
| 13 | Bağlam Temelli ve Yetkinlik Temelli MFL Eğitiminin Örgütsel Temeli Olarak Eğitim Programı | |
| 14 | MFL Eğitim Sürecinin Örgütsel ve Teknolojik Araçları Olarak Mevcut Alıştırma Tipolojisi | |
| 15 | MFL Eğitiminde Modern Değerlendirme Biçimlerinin Karşılaştırmalı Bir Açıklaması |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 | PÇ13 |
|---|