| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Psі 1294 | Psiko-teşhis | Birinci Sınıf | 5 | 150 | 1 | 2 | - |
Disiplinin içeriği psikodiyagnostiğin teorik ve metodolojik temellerini, psikodiyagnostik araştırma seviyelerini ve psikolojik kategorileri inceler. Disiplinin incelenmesi sonucunda öğrenci, pratik psikoloğun faaliyet alanına bağlı olarak, yeni testlerin yaratılmasının altında yatan psikodiyagnostiğin temel görevleri hakkında teorik bilgi edinir. Psikodiagnostik yöntemlerin kriterlere göre sınıflandırılmasına hakim olur ve kavramsal psikodiagnostik aparatı üzerinde pratik beceriler geliştirir.
Gelişim psikolojisi
Sosyal Psikoloji
Ekip çalışması, çiftte çalışma, öğrenme ve çalışma, blitz soruları, eleştirel düşünme, beyin fırtınası, vaka çalışması, gelişmekte olan öğrenme yöntemi, poster koruması, dekupaj yöntemi, yaratıcı öğrenme yöntemleri, takım çalışması, bulut teknolojisi, BT yöntemi, vaka çalışması yöntemi, grup projesi çalışması yöntemi, sorunlu çalışma kompozisyon yöntemi, mini araştırma yöntemi, proje çalışması yöntemi, profesyonellik geliştirme yöntemi, sorunlu kompozisyon yöntemi, modüler öğrenme teknolojisi.
| 1 | -Eğitimci-psikolog, bir uzmanın faaliyetlerinin çeşitli yollarını öğrenir; |
| 2 | -Eğitim sistemindeki psikolojik ve pedagojik faaliyetlerin örgütlenmesinin biçimleri ve yöntemleri hakkındaki bilgileri etkili bir şekilde analiz eder; |
| 3 | -Bir psikolog öğretmeninin faaliyetleri türleri ve eğitim sürecini yönetme tekniğini özetlemektedir; |
| 4 | -Modern psikolojik ve pedagojik eskort tekniklerini ve ileri teknolojileri kullanma yeteneğini ve hazırlığını gösterir; |
| 5 | -Eğitim sistemlerinde eğitim sürecini organize etme ve sonuçları sözlü ve yazılı olarak kontrol etme becerilerini kullanır; |
| 6 | -Eğitim konularının faaliyetlerini bütünsel bir pedagojik süreçte koordine eder ve pedagojik ve psikolojik faaliyetleri gerekliliklere uygun olarak düzenler. |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Giriş. Bilimsel bir teknoloji olarak psiko-teşhis | Sözlü |
| 2 | Pratik psikolojide psikodiyagnostiğin görevleri ve işlevleri | Sözlü |
| 3 | Psiko-tanı yöntemleri | Sözlü |
| 4 | Analitik kontroller ve akran değerlendirmeleri | Sözlü |
| 5 | Öğrenme başarılarını teşhis eden testlerin derlenmesi teknolojisi | Sözlü |
| 6 | Psikolojik testler | Sözlü |
| 7 | Kişilik Psiko-teşhisi | Sözlü |
| 8 | Kişilerarası ilişkilerin ve grupların psiko-teşhisi | Sözlü |
| 9 | Bireyin talep düzeyinin ve benlik saygısının teşhisi | Sözlü |
| 10 | Eğitim sisteminde teşhis | Sözlü |
| 11 | Eğitimde psikodiyagnostik faaliyetler | Sözlü |
| 12 | Çeşitli bilimsel okullarda ve yönlerde psiko-tanı prosedürlerinin hazırlanması | Sözlü |
| 13 | Profesyonel konsültasyonda teşhis | Sözlü |
| 14 | Muayene (sertifikasyon) ve danışmanlık iki tip tanı durumu | Sözlü |
| 15 | Bireyin ilgi alanı haritası | Sözlü |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | İrgebayeva N. M. çalışma 1. M. Iskakova. Psychodiagnostics. Textbook, - Almaty, 2014 | |
| 2 | psychological and pedagogical diagnostics and development of creative potential and creativity of students and undergraduates. Учebnik. Almaty: Kazakh University, 2014. | |
| 3 | ' we are together! 'We are!' diagnostic activities in pedagogical practice at school within the framework of the project': educational and methodological manual. Almaty 2018 Sh. Moldasan | |
| 4 | practical psychology.Educational and methodical work of Almaty,.2020. Kabakova M. | |
| 5 | psychological and pedagogical diagnostics of personality. 'I don't know,' he said. Abdullaeva G. O. 2020 |