| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| PMZKNK 4316 | Öğretmen-müzisyen araştırma teknolojileri | Dördüncü Sınıf | 5 | 150 | 1 | 2 | - |
Disiplin, "müzik eğitimi teorisi","müzik eğitimi metodolojisi" disiplinleri çerçevesinde müzik eğitimi pedagojisinin güncel sorunlarının yanı sıra bilim adamlarının, seçkin öğretmen-müzisyenlerin bilimsel çalışmalarının incelenmesine odaklanmaktadır. Bu disiplinin incelenmesi, öğrencilerin gelecekteki öğretmen-müzisyenin bir tür mesleki faaliyeti olarak araştırma faaliyeti sorununun özünü anlamaya yaklaşmalarını sağlar, öğretmen-müzisyenin araştırma faaliyetinin temelleri, bu faaliyetin çeşitli türlerinin bilgisi ve ustalaşması, ampirik ve teorik yöntemlerin uygulanmasına yönelik teknolojiler, sürecin ustalığını içeren özlü bir biçimde sunulan bir model kullanılarak doğrudan incelenir. mezuniyet yeterliliği (lisans) iş hazırlığı.
-
-
ekip çalışması, sorunlu çalışma yöntemi, mesleki yeterliliği geliştirme yöntemi, çalışmayı dinleme, modüler öğrenme teknolojisi ve özetleme yöntemleri.
| 1 | Faaliyetlerini ve öğrencilerin faaliyetlerini, belirli bir faaliyet veya etkinliğin planına (bir dizi etkinlik veya bir dizi etkinlik) uygun olarak yüksek düzeyde disiplini koruyarak düzenler. (O11). |
| 2 | Eğitim ortamında müzik pedagojisi alanında araştırma çalışmaları yürütmektedir (OH13). |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Müzik eğitim sisteminin mevcut durumu (giriş) | Sözlü ve Yazılı |
| 2 | Çalışmanın konusunun ve biçiminin tanımı | Sözlü ve Yazılı |
| 3 | Genel kültürel ve mesleki yeterliliklere hakim olmanın yolları | Sözlü ve Yazılı |
| 4 | Pasaportuna göre yetkinliklerin bileşiminin gerekçelendirilmesi | Sözlü ve Yazılı |
| 5 | Yeterlilik göstergelerinin oluşum seviyesinin aranması ve işlenmesi | Sözlü ve Yazılı |
| 6 | Tüm derslerdeki öğrencilerde yetkinlik oluşum seviyesinin belirlenmesi | Sözlü ve Yazılı |
| 7 | Analiz yöntemiyle yeterliliklerin oluşumunu etkileyen etkilerin belirlenmesi | Sözlü ve Yazılı |
| 8 | Pedagojik planlama teknolojisi | Sözlü ve Yazılı |
| 9 | Planlamanın ana belirtileri şunlardır: değişiklik, hedef sürenin sınırlandırılması, planın uzunluğunun sınırlandırılması, planın başlangıcını ve sonunu belirleme | Sözlü ve Yazılı |
| 10 | Ekipte çalışmak, sonuçlarının analizi | Sözlü ve Yazılı |
| 11 | Öğrenci katılımını artırmak | Sözlü ve Yazılı |
| 12 | Öğrencilerin kendini tanıma, analiz etme yeteneklerini uyandırmak | Sözlü ve Yazılı |
| 13 | Öğrencilerin mantıksal düşünme yeteneklerini etkilemek ve yeni bilgiler için coşku uyandırmak | Sözlü ve Yazılı |
| 14 | Eğitim teknolojisindeki pedagojik durumlar | Sözlü ve Yazılı |
| 15 | Sonuç |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 | PÇ13 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | 1.Dukenbay N. S.Amrenov A. D. «müzik eğitiminin teorisi ve metodolojisi» çalışma kılavuzu Pavlodar. Kereku 2019. | |
| 2 | 3. 'Geleceğin öğretmen-müzisyeninin kişiliğinin sanatsal ve yaratıcı gelişimi kavramı' Çimkent Eğitim Kılavuzu. 2020. | |
| 3 | 3. Chugunova L.A. 'Konu alanında öğretim ve eğitim metodolojisi' Eğitim ve metodolojik kılavuz 'Müzik'» Bölüm 1: Saratov, 2018 | |
| 4 | 4. Teseseva A.Z. »İlk ve orta öğretim repertuarından eserlerin performans ve pedagojik analizi« Eğitim ve metodolojik kılavuz »Müzikali-yenilikçiliği laboratuvarları' Çimkent. 2020. |