Код урока | Название курса | Сорт | Кредит | Время урока | Еженедельные часы занятий (теоретические) | Еженедельные часы занятий (практика) | Еженедельные часы занятий (лаборатория) |
---|---|---|---|---|---|---|---|
PMZKNK 4316 | Введение в основы исследовательской деятельности педагога-музыканта | төртінші курс | 5 | 150 | 1 | 2 | - |
Для освоения дисциплины «Введение в основы исследовательской деятельности педагога музыканта» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Хороводение», «Методика музыкального образования», прохождения практик «Учебная практика», «Педагогическая практика». В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями: готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования, способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся, готовностю осуществлять обучение, воспитание и развитие в сфере музыкального образования в соответствии с требованиями современных образовательных стандартов.
-
-
работа в команде, метод проблемного произведения,, метод повышения профессионального мастерства, прослушивание произведения, модульная технология обучения и методы подведения итогов.
1 | Организует свою деятельность и деятельность обучающихся, соблюдая высокий уровень дисциплины в соответствии с планом конкретного урока или мероприятия (серии занятий или комплекса мероприятий) (РО11). |
2 | Проводит научно-исследовательскую работу в области музыкальной педагогики в образовательной среде (РО13). |
Haftalık Konu | Метод оценки | |
---|---|---|
1 | Исследовательская деятельность педагога-музыканта: цели и задачи | Ауызша және жазбаша |
2 | Понятие педагогического контроля | Ауызша және жазбаша |
3 | Возможности использования разговорных приемов на уроках музыки | Ауызша және жазбаша |
4 | Способы вопросов и ответов: составление анкеты, составление тестовых вопросов, получение интервью | Ауызша және жазбаша |
5 | Пути проведения педагогического исследования | Ауызша және жазбаша |
6 | Методы ранжирования и самооценки | Ауызша және жазбаша |
7 | Особенности использования подходов эмпирического исследования в педагогическом исследовании | Ауызша және жазбаша |
8 | Беседа, метод интервью. | Ауызша және жазбаша |
9 | Метод тестирования знаний учащихся | Ауызша және жазбаша |
10 | Анализ педагогических документов | Ауызша және жазбаша |
11 | Планирование и проведение занятий | Ауызша және жазбаша |
12 | Теоретические поиски педагога | Ауызша және жазбаша |
13 | Этапы научного познания в педагогике | Ауызша және жазбаша |
14 | Познавательные возможности эмпирических и теоретических исследований | Ауызша және жазбаша |
15 | Заключение |
PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 | PÇ13 |
---|
Оқулық / Материал / Ұсынылатын ресурстар | ||
---|---|---|
1 | 1. Сыдыкова Р. Ш. Методология музыкального образования. Учебно-методическое пособие. Туркестанский МКТУ, Изд-во» Туран'. – 2017. | |
2 | 2. Сыдыкова Р.Ш. Концепция художественно-творческого развития личности будущего педагога-музыканта. Учебное пособие Шымкент. - 2020. | |
3 | 3. Утешева А.Ж. Исполнительско-педагогический анализ сочинений из репертуара начального и среднего обучения. Учебное пособие. Музыкално-инновационная лаборатория. Қазақша-орысша. Шымкент. - 2020. | |
4 | 4. Тулегенова М. С. Таубаева Р. Методика преподавания музыкального предмета. Учебное пособие» музыкально-инновационная лаборатория ' Шымкент. - 2019. |