| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OZhASTO-6306 | Yabancı Dil Eğitim Sisteminde Okuma ve Yazma Yoluyla Eleştirel Düşünme | İkinci Sınıf | 6 | 180 | 1 | 3 | 0 |
Eleştirel düşünme projesinin yöntemleri ve teknikleri, öğrencilere acımasız bir merak uyandırmaktadır. Derin düşünmenin, öğrencilerin sürekli çalışmasının yolunu açar. Öğrencileri bulmak verimli olmalı. Eleştirel düşünme, okuma ve yazma geliştirme programıdır. Öğrencileri öğretmenle, sınıf arkadaşlarıyla özgürce iletişim kurmaya, tartışmaya, birbirlerinin düşüncelerini dinlemeye, saygı duymaya, zorlukların üstesinden gelmeye, asıl sorunu çözmenin yollarını aramaya teşvik eden bir program.
Yok
Yok
1. Anlatı
2. Görüş alışverişi
3. Karşılaştırma
4. Sorunlu yöntemler
| 1 | 1. Kendi bilimsel araştırmalarını yürütmek için yabancı dilde pelagojik ve dilsel alanlardaki bilimsel çalışmaları tam olarak anlar. |
| 2 | 2. Bilimsel çalışmalarda yabancı bir dil bilen teorik ve pratik bilginin uygulanmasını uygular. |
| 3 | 3. Ilişkileri tanımlar, kategorilere ayırır, bilimsel makaleleri yabancı bir dilde profesyonel olarak analiz eder. |
| 4 | 4. Bilimsel verilerle birlikte profesyonel karakterin orijinal metinlerine hakim olan kelime dağarcığını geliştirir. |
| 5 | 5. Sistematik olarak biriktirmeyi ve sunmayı, yeni görüşler ve fikirler oluşturmayı, eğitim materyalindeki konulara hakim olmayı öğrenir |
| 6 | 6. Bilimsel konusuyla ilgili bilgilerin yabancı dilde genelleştirilmesi, derlenmesi, düzenlenmesi konusunda uzmandır |
| 7 | 7. Dilbilimsel araştırmanın ana yönlerini analiz ederek, görüşleriyle bütünleştirerek bir bağlantı kurar. |
| 8 | 8. Dilbilimsel verileri analiz ederek bilimsel fikirleriyle karşılaştırır. |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Yenilikçi öğrenme teknolojileri. | |
| 2 | Okuma ve yazma yoluyla eleştirel düşünme, gelişmekte olan öğrenme teknolojilerinin bir alanıdır | |
| 3 | İş oyunları teknolojileri | |
| 4 | Modüler öğrenme teknolojisi | |
| 5 | Eleştirel düşünme teknolojisinin diğer öğrenme teknolojilerine bağlanması | |
| 6 | Eleştirel düşünme teknolojisi pedagojik bir yeniliktir | |
| 7 | Sorunlu öğrenmenin özü. | |
| 8 | Eleştirel Düşünme Teknolojisinin Stratejileri (1) | |
| 9 | Eleştirel Düşünme Teknolojisinin Stratejileri (2) | |
| 10 | Eğitim kredisi sisteminde Eleştirel Düşünme Teknolojisi | |
| 11 | Eğitim sürecinde didaktik ve teknoloji | |
| 12 | Eleştirel düşünme teknolojisinin Kalıpları | |
| 13 | Okuma ve Yazmada Ücretli Eleştirel düşünme teknolojisinin Faydaları | |
| 14 | Eleştirel düşünme teknolojisinin ingilizce derslerinde okuma ve yazma yoluyla uygulanmasının deneysel sonuçları (1) | |
| 15 | Eleştirel düşünme teknolojisinin ingilizce derslerinde okuma ve yazma yoluyla uygulanmasının deneysel sonuçları (2) |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 | PÇ13 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | Alec Fisher.Critical Thinking. An Introduction. Second Edition. Cambridge, 2013. | |
| 2 | М.Е.Сейтова. The Effect of the EPOSTL on the Self-Evaluation of the Student Teachers of English. Монография. Шымкент, 2020. | |
| 3 | Sylvan Barnet Hugo Bedau. Critical Thinking, Reading, and Writing. Boston and New York. 2014. library2.ayu.edu.kz |