| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| OTN 6312 | Kameramanlar teoriler ana | İkinci Sınıf | 7 | 210 | 1 | 2 |
Lineer operatörler teorisinin yöntemlerini ve diferansiyel operatörlerle ilişkili spektral sınıflandırmalarını tanıtmak. Disiplinin görevi, lineer operatörün spektral teorisinin temel sonuçlarının, diferansiyel operatörlerin neden olduğu spektral sınıflandırmayı araştırmak için analitik yöntemlerin incelenmesidir. Lisans öğrencilerinin ders çalışmasının bir sonucu olarak: Hilbert uzayındaki doğrusal operatörler. Hilbert uzayındaki operatörlerin spektral teorisi. Fonksiyonel alandaki diferansiyel operatörler ve spektral sınıflandırmaları için etkili matematiksel yöntemler geliştirirler.
Takım çalışması, eleştirel düşünme, beyin fırtınası, gelişmekte olan öğrenme yöntemi, grup proje çalışması yöntemi, problem yöntemi, mini araştırma yöntemi, profesyonelliği geliştirme yöntemi, görüş alışverişinde bulunma yöntemi, tartışmalar.
| 1 | Uygulama problemlerini çözmede sistem yaklaşımı ve harmonik ve madencilikle ilgili yöntemleri kullanır (RO 8); |
| 2 | Matematik, fizik, mekanik, ekonomi ve yönetimin uygulamalı problemlerini çözmek için etkili matematiksel yöntemler geliştirir (PO9). |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Mantıksız ve ters görevlerin kavramları, örnekler. | Sözlü ve Yazılı |
| 2 | Mantıksız görevler. Adamar'a göre doğruluk. | Sözlü ve Yazılı |
| 3 | Koşullu doğruluk .Tikhonov'a göre düzeltme.Tikhonov Teoremi. | Sözlü ve Yazılı |
| 4 | Doğrusal cebirin mantıksız problemleri. | Sözlü ve Yazılı |
| 5 | Çözüm kavramının genelleştirilmesi. Normal çözüm kavramı. | Sözlü ve Yazılı |
| 6 | Sözde günah kavramı. | Sözlü ve Yazılı |
| 7 | A. N. Tikhonov'un alfa düzenlileştirme yöntemi. | Sözlü ve Yazılı |
| 8 | M. M. Lavrentyev'in yöntemi. | Sözlü ve Yazılı |
| 9 | A. N. Tikhonov'un düzenlileştirme yöntemi. | Sözlü ve Yazılı |
| 10 | Mantıksız ve ters problemleri çözmek için gradyan yöntemleri. | Sözlü ve Yazılı |
| 11 | Gradyan yöntemlerinin yakınsaklığı. | Sözlü ve Yazılı |
| 12 | Charlemagne gibi değerlendirmeler. | Sözlü ve Yazılı |
| 13 | Charlemagne gibi değerlendirmeler | Sözlü ve Yazılı |
| 14 | İntegral diferansiyel denklemlerin çözümünün tekilliğinin incelenmesi. | Sözlü ve Yazılı |
| 15 | İntegral diferansiyel denklemlerin çözümünün tekilliğinin incelenmesi. | Sözlü ve Yazılı |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | A. N. Tıhonov, V.Ia. Arsenın. Qate esepterdi sheshý ádisteri. – M.: Ǵylym, 2014. | |
| 2 | S.I. Kabanıhın. Keri jáne durys emes tapsyrmalar. – Novosıbırsk.: Sibir ǵylymı baspasy, 2014. | |
| 3 | A. A., Samarskıı, P. N. Vabıshevıch. Matematıkalyq fızıkanyń keri esepterin sheshýdiń sandyq ádisteri. – M.: URSS, 2015. | |
| 4 | A. G. Iagola, Van Ianfeı, I. E. Stepanova,, V. N. Tıtarenko. Keri esepter jáne olardy sheshý ádisteri. Geofızıkaǵa qosymshalar. –M.: bınomdyq basylym. Bilim |