| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| MPRLShNO 4334 | Rusça Olmayan Okullarda Rus Edebiyatı Öğretme Yöntemleri II | Dördüncü Sınıf | 4 | 120 | 0 | 2 | 0 |
Disiplin, okulda Rus edebiyatının etkileşimli öğretim yöntemlerini incelemeyi, analitik düşünme becerilerini geliştirmeyi ve eğitim materyali öğretme yaklaşımında yaratıcılığı amaçlamaktadır. Disiplin eğitiminin bir sonucu olarak, öğrenciler yenilikçi faaliyetlere hazır olacak ve pedagojik yenilik teorisi ve pratiğine ilişkin verileri mesleki faaliyetlerinde kullanabileceklerdir.
-
Rusça olmayan okullarda Rus edebiyatı öğretme yöntemleri I
|
1. sözlü (konuşma, tartışma) |
|
2.ikili çalışma |
|
3. flaş sorula |
|
4. vaka çalışmaları |
|
5. gelişimsel öğretim yöntemleri |
|
6. yaratıcı öğretim yöntemleri |
|
7. BT teknolojisinin kullanımı |
|
8. grup çalışması |
|
9. probleme dayalı öğrenme |
|
10. yaratıcı yöntem (kompozisyon) |
| 1 | ÖÇ1 - eğitim sürecini organize edip etkili bir şekilde planlayabilme |
| 2 | ÖÇ2 - yenilikçi teknolojileri kullanarak orta okullarda Rus dili ve edebiyatı derslerinin ve ders dışı etkinliklerin nasıl yürütüleceğini bilir. |
| 3 | ÖÇ3 – eğitim sisteminin her düzeyinde eğitimin entegrasyonu ve sürekliliği ilkelerine hakimdir; |
| 4 | ÖÇ4 - yeniliğe hazır; |
| 5 | ÖÇ5 – teorik bilginin pratik faaliyetlerde nasıl kullanılacağını bilir |
| 6 | ÖÇ6 - eğitim alanındaki araştırmaları izleme yöntem ve süreçlerini kullanarak izleme çalışmaları yürütebilir; |
| 7 | ÖÇ7 - konu ve dil yeterliliklerinin pedagojik teşhisinin sonuçlarının eğitim sürecinde daha sonraki uygulamalarıyla bağımsız olarak nasıl analiz edileceğini bilir; |
| 8 | ÖÇ8 – öğrencilerin bireysel özelliklerini belirlemek için eğitim ortamını incelemenin ilke ve yöntemlerine hakim olur. |
| 9 | ÖÇ9 - mesleki, metodolojik, organizasyonel ve mesleki becerilere sahiptir; |
| 10 | ÖÇ10 – mesleki faaliyet türlerinin farkındadır, işlevlerini ve görevlerini bilir; |
| 11 | ÖÇ11 - bilimsel tasarımı çeşitli yönlerde bağımsız olarak gerçekleştirebilen; |
| 12 | ÖÇ12 – yaratıcı birliktelikler yaratmak amacıyla yenilikçi fikirler ortaya koyar. |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Derslerin müfredat bölümlerine göre planlanması | |
| 2 | “Değerlendirme ve karşılaştırmalı analiz” bölümü için planlama dersleri | |
| 3 | Geliştirilen ders planlarının ayarlanması. | |
| 4 | Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinliklerin kullanılması. | |
| 5 | Değerlendirme kriterlerinin hazırlanması | |
| 6 | Kriterlere dayalı değerlendirmenin planlanması ve organizasyonu. | |
| 7 | Etkili Öğretme ve Öğrenmenin Özellikleri | |
| 8 | Öğretme ve öğrenmede aktif öğrenmeyi kullanma | |
| 9 | Öğrenme ortamı | |
| 10 | Dil becerilerinin önemi | |
| 11 | Dil becerilerinin özellikleri | |
| 12 | Kriterlere dayalı değerlendirmenin ilkeleri | |
| 13 | Kriter bazlı değerlendirmenin içeriği | |
| 14 | Biçimlendirici Değerlendirme Süreci | |
| 15 | Özet Değerlendirme Süreci |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | 1. S.Zh.Chakanova Rus dili ve edebiyatını öğretme yöntemleri. Öğretici. Türkistan, 2020. | |
| 2 | 2. Karpykbaeva A. Edebiyat öğretme yöntemleri, öğretim yardımı üzerine testler. Türkistan, 2018. 3 | |
| 3 | 3. I.V. Sosnovskaya Modern okulda edebiyat öğretme yöntemleri. - Irkutsk, 2016. http://library2.ayu.edu.kz | |
| 4 | 4. E.S. Rogover Edebiyat öğretme yöntemleri. – SP6.: Olymp Yayınevi, 2016. 736 s. http://library2.ayu.edu.kz 5 | |
| 5 | 5. S.Zh.Chakanova Rus edebiyatını öğretme yöntemleri I. –Türkistan, 2020. http://library2.ayu.edu.kz |