| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| MOA 3289 | Matematik öğretimi tekniği | İkinci Sınıf | 5 | 150 | 15 | 30 |
Matematik öğretim metodolojisi programının önemli bir görevi, gelecekte matematik öğreten öğretmenleri somut bilgi, pratik beceriler ile donatmak ve öğrencilerin pedagojik düşüncelerinin gelişmesine yardımcı olmaktır. Gelecekteki öğretmene, öğretim ve eğitim sürecinin organizasyon ve organizasyon yöntemlerine ve türlerine sahip olmalarını öğretmek, öğrencilerin pedagojik çalışmalardaki iletişimin çeşitli gereksinimlerini öğrenmeleri için matematiksel düşüncenin geliştirilmesinde çeşitli yöntemlere sahip olmalarını öğretmek.
Hikaye anlatımı, görüş alışverişi, tartışma, sorunlu yöntemler.
| 1 | Elde edilen teorik bilgiyi matematikte pratik biçimde kullanır; |
| 2 | Matematik becerilerini uygular; |
| 3 | Matematik öğretiminde modern bilgi teknolojilerinin kullanımına sahiptir; |
| 4 | Aktif yöntemleri matematiğe uygulamayı öğrenecek; |
| 5 | Matematik öğretiminde aktif yöntemlerin didaktik yeteneklerini kullanır; |
| 6 | Matematik dersini organize ederken matematik öğretiminde aktif yöntemlerin nasıl kullanılacağını öğrenecektir. |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Matematik çalışmasının konusu, matematik öğretiminin teorisi ve tekniğidir. | Yazılı |
| 2 | Konu, hedefin içeriği, ms'in hedefleri; tarih, modern durum, ms'in gelişimi için beklentiler. MS fonksiyonları, ms'nin diğer bilimlerle ilişkisi; matematik biliş sistemi (kavram, yapı, içerik). | Yazılı |
| 3 | Matematik öğretiminin ilkeleri. Matematik öğrenme ilkesi ve öğrenme ilkeleri sistemi kavramı. Öğrenme ilkelerinin uygulanması. | Yazılı |
| 4 | Matematik eğitiminin içeriği. Matematik eğitiminin içeriğinin temel bileşenleri. | Yazılı |
| 5 | Matematik öğretmek için bilimsel ve teorik yöntemler. Öğrenme yöntemleri kavramı. | Yazılı |
| 6 | Matematik eğitimi için formlar ve ekipmanlar. Sınıflandırma; eğitimin örgütlenmesinin şekli didaktik görevlerdir. | Yazılı |
| 7 | Matematiksel kavramlar, cümleler ve bunları incelemek için yöntemler. Aksiyomlar, teoremler, aksiyomatik yöntemler. | Yazılı |
| 8 | Matematik öğrenmenin psikolojik ve pedagojik temelleri. Matematik öğrenmenin psikolojik temelleri. Matematik öğrenmenin pedagojik temelleri. | Yazılı |
| 9 | Matematik öğretiminde görevlerin anlam ve işleve göre sınıflandırılması. Sorunların çözümünü incelemek için genel bir teknik. | Yazılı |
| 10 | Matematik eğitiminin organizasyonu. Ders, yapısı; dersin temel gereksinimleri; dersin çeşitleri; öğretmenin derse hazırlanması; matematik dersinin analizi. | Yazılı |
| 11 | Matematik öğrenirken öğrencilerin bağımsız çalışmalarının organizasyonu; öğrencilerin bağımsız çalışmalarının türleri. | Yazılı |
| 12 | Matematik öğrenme sürecinde bilişsel bağımsızlığın oluşumu. Bileşenler ve bilişsel bağımsızlık seviyesi; matematikte isteğe bağlı sınıflar. Ders dışı matematik dersleri. Matematikte ders dışı derslerin amacı, içeriği ve ana türleri. | Yazılı |
| 13 | Güncellenmiş eğitim içeriği koşullarında matematik, geometri öğretme yöntemi. | Yazılı |
| 14 | Matematikte ders dışı çalışma yapma yöntemi; çeşitli okullarda matematik öğretiminin özellikleri. Matematiğin derinlemesine incelenmesi olan okullar ve sınıflar; spor salonları ve liseler, vb. | Yazılı |
| 15 | Okulda pedagojik uygulamaların yürütülmesi ve düzenlenmesi için metodoloji. Okulda yürütülen pedagojik pratiğin amacı ve içeriği. | Yazılı |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | Joǵary matematıka pánderin oqytýda Maple júıesin qoldaný. / Oqý quraly. / Túrkistan: 2020. / B.H.Týrmetov. | |
| 2 | Matematıkany oqytýdyń teorıasy men ádistemesi: dıdaktıkalyq ádistemelik negizderi. Oqý quraly - Almaty, 2014j. Ábilqasymova A.E. | |
| 3 | Teorıa ı metodıka obýchenıa matematıke: dıdaktıko-metodıcheskıe osnovy. Ýchebnoe posobıe. - Almaty: Mektep, 2014g. A.E.Abylkasymova. | |
| 4 | Belgisizderi modýl tańbasy astynda keletin teńdeýlerdi jáne teńsizdikterdi sheshý ádisteri. Oqý-ádistemelik qural. 2013j. Sh. Altynbekov, Á. Q. Turymbetova, R. Ibragımov. | |
| 5 | Metodıcheskıe osnovy obýchenıa reshenıý matematıcheskıh zadach v shkole. Ýchebnoe posobıe. - Almaty, 2018g. A. E. Abylkasymova, E.A.Týıakov, L.D.Jýmalıeva, J. M. Nýrmýhamedova. | |
| 6 | Istorıa stanovlenıa ı razvıtıe metodıkı prepodavanıa matematıkı v Kazahstane. Ýchebnoe posobıe. - Almaty: Mektep, 2020g. A.E.Abylkasymova, B. M. Kosanov. | |
| 7 | Praktıkým po reshenıý matematıcheskıh zadach. Ýchebno-metodıcheskoe posobıe. – Karaganda, 2012g. K.T.Bertıskanova. | |
| 8 | Trıgonometrıa. 8-11 synyp. Oqý-ádistemelik quraly. Túrkistan, 2021. Mombekov.A.I., Dúıseeva G.O. |