| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| MDBBZhT 6308 | Okul öncesi eğitim yönetiminin yeni temelleri | İkinci Sınıf | 6 | 180 | 2 | 2 | 0 |
Konu, okul öncesi eğitimin profesyonel yönetimini yaratıcı bir şekilde çözmek amacıyla öğretilmektedir. Bu derste yüksek lisans öğrencisi okul öncesi eğitim yönetimi organizasyonlarının yeni temelleri, eğilimleri, yasaları ve yapıları hakkında bilgi oluşturur. Öğrenciler, eğitim kalitesi yönetimini eğitim standartlarına uygun olarak modelleme ve tasarlama, yönetim işlevlerini çözme, mesleki faaliyetin tipik görevlerini ve okul öncesi organizasyonları yönetmenin organizasyon yapısını belirleme becerilerini öğrenirler.
hayır
hayır
Grup çalışması, eleştirel düşünme, beyin fırtınası, vaka çalışması, gelişimsel öğretim yöntemi, poster koruma, bulmaca yöntemi, yaratıcılık öğretim yöntemleri, örnek olay yöntemi, grup proje çalışması yöntemi, modüler öğretim teknolojisi.
| 1 | - Okul öncesi pedagojinin gelişim tarihini ve pedagojik aktivitenin bilimsel ve psikolojik temellerini öğrenerek bilgi yönetimine yeni yaklaşımlar öğrenir (ON6); |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Konuya giriş, amaç ve hedefleri. Eğitim kalitesinin oluşumu ve gelişimi. | Sözlü |
| 2 | Okul öncesi eğitimde kalite yönetiminin teorik temelleri | Yazılı |
| 3 | Okul öncesi eğitimin kalitesinin psikolojik ve pedagojik temelleri | Sözlü |
| 4 | Okul öncesi organizasyonların kalite yönetim sistemi, mekanizması ve yönetim yöntemleri | Sözlü ve Yazılı |
| 5 | Okul öncesi organizasyonların kalite yönetimi teknolojisi | Sözlü ve Yazılı |
| 6 | Okul öncesi organizasyonlarda kalite yönetiminin mevcut metodolojik temelleri: tutarlılık-karmaşıklık, programatik amaç. | Sözlü |
| 7 | Okul öncesi kurumda bilişsel ve eğitimsel sürecin yönetimi | Soru - Cevap |
| 8 | Eğitimsel süreç kontrol sistemi (dışsal, içsel, karmaşık, bireysel özet, tutarlılık) | Sözlü |
| 9 | İzleme - okul öncesi eğitimin kalitesini yönetme | Sunum |
| 10 | Okul öncesi organizasyonlarda kalite yönetiminin mevcut metodolojik temelleri: tutarlılık-karmaşıklık, programatik amaç. | Sözlü ve Yazılı |
| 11 | Okul öncesi kurumdaki ana kaynak türlerinin tanımı: personel alımı, bilgi teknolojisi ve güvenlik koşulları, sosyal ve pedagojik ortaklık. | Sözlü ve Yazılı |
| 12 | Okul öncesi organizasyonlarda yenilikçi sürecin yönetimi | Sözlü ve Yazılı |
| 13 | Bilimsel yönetimde uluslararası yenilik okulunun deneyimi (rasyonalist, klasik, insan ilişkileri ve disiplin bilimi) | Sözlü |
| 14 | Yetkinlik kalitesi ve eğitimsel yeterlilik sütunları | Sözlü |
| 15 | Ebeveynlerle yenilikçi çalışma biçimleri | Sözlü |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | 1.M.B.Zazdykbayeva.Bu arada, siz ikiniz birbirinize aşık olacaksınız.Ben onları mahvedeceğim.Türkistan, 2016.- 186 beth. | |
| 2 | 2. Helen Bitham, Ron Sharpe. Dijital çağ için pedagojiyi yeniden düşünmek: Yirminci yüzyılın öğrenme tasarımı. Eğitim-el kitabı. Almatı: «Büroların seslendirme büroları' Kamu Fonu, 2019.-352 adım.. | |
| 3 | 3.Zazdykbayeva M.B., Kasımbekov J.A.Mechtepke deinghi bilim'i sayasati'yi alıyorum: terribesi'yi alıyorum. O kadar çok insan bunu yaptı ki. Türkistan, 2020. – 100bet. | |
| 4 | 4. Charles Fadel, Maya Bialik, Bernie Trilling. Dört boyutlu eğitim. Başarı için gerekli yetkinlikler. Eğitim ve öğretim yardımı.Moskova, 'Nokta', 2018.-240c |