| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| KTS 4215 | Kazak Dilinin Semantiği | Dördüncü Sınıf | 5 | 150 | 1 | 2 | 0 |
Kelimelerin anlam türlerini, anlambilimin temel teorik kavramlarını inceler. Kazak dilinin anlambiliminin teorik konuları pratikte kullanılmaktadır. Kazak dilinin semantiği" disiplini hakkındaki bilgilerin avantajlarını ve eksikliklerini eleştirel bir şekilde değerlendirebilir, akıl yürütebilir, bakış açısını tartışabilir ve yeni çözümler önerebilir. Paradigmatik ve sentetik ilişkilerin oluşumunun özgüllüğü pratikte kullanılabilir ve ayırt edilebilir.
-
-
1. bir grupta çalışmak
2. gelişmekte olan öğrenme yöntemi
3. sorunlu öğrenme yöntemi
4. yaratıcılık öğrenme yöntemleri
5. grup proje çalışması yöntemi
| 1 | kelimenin anlamının çeşitlerine, anlambilimin temel teorik kavramlarına sahiptir. |
| 2 | Araştırma çalışmalarının içeriğine, türlerine, kalıplarına, ilkelerine, teknolojilerine sahiptir |
| 3 | Araştırma çalışmalarında Kazak dili ve edebiyatının temel yasaları ve teorileri hakkında bilgi edinir. |
| 4 | semantik alanın karakteristik özelliklerini, konuşmadaki görevleri belirler, dilsel fenomenleri, edebi eserlerin analizinin özelliklerini açıklar. Kazak dilinin anlambilimine genel bir bakış sağlar, edebi bir inceleme kullanır. |
| 5 | Semasyolojik araştırmanın ana yönlerini anlar, ayırt eder. |
| 6 | kelimenin anlamı için temel gereksinimleri anlar. |
| 7 | sözcüksel anlam ve dilbilgisel anlam, sözcük oluşturucu anlamın birbirleriyle olan farklılıklarını ve benzerliklerini birbirinden ayırarak pratik bir bakış açısından kullanılır. |
| 8 | Kazak dilinin kökeni, gelişimi ve işleyişinin genel kalıplarını oluşturur, dilin tarihi ve modern durumu açısından analiz eder. |
| 9 | anlamsal üç açı teorisine sahiptir. |
| 10 | makro sistemi oluşturan kelimenin anlamındaki parçacıkları ve mikro sistemi oluşturan anlamsal parçacıkları tanımlar, |
| 11 | kelimenin anlambiliminin düzenliliğine hakim olur, |
| 12 | dilsel fenomenleri ve dil gelişim eğilimlerini, edebi dilin üslup özelliklerini ve aşamalarını kapsamlı bir şekilde kullanır |
| 13 | Genel bilimler sistemindeki semantiğin yerini ve değerini, gelişim tarihini ve modern durumunu yansıtır, dilsel ve edebi fenomenlerin çalışmalarını kapsamlı ve kapsamlı bir yönde düzenler. |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Giriş. Semasyolojinin ortak bir anlayışı | |
| 2 | Semasyolojinin diğer dilbilim alanlarıyla ilişkisi | |
| 3 | Kelimenin anlamı için temel gereksinimler | |
| 4 | Semasyoloji ve sözcüksel semantiğin göstergebilim ile ilişkisi | |
| 5 | Kelimenin sözcüksel anlamı | |
| 6 | Kelimenin anlamının karmaşıklığı | |
| 7 | Kelimenin anlamlılığı | |
| 8 | Sözcüksel anlamın yapısı | |
| 9 | Kelimelerin dilbilgisel anlamı | |
| 10 | Kelimenin anlamı çok karmaşıktır, birkaç mikroyapıdan oluşan dil kategorisi | |
| 11 | Sözcüksel anlamın mikro bileşenleri ve üç anlamsal açı | |
| 12 | Duygusal Anlam teorisi | |
| 13 | Sözcüksel anlamın dil sistemi ile ilişkisi | |
| 14 | Paradigmatik anlam, paradigmatik ilişkiler | |
| 15 | Syntagmatik paradigma, sözcüksel syntamatik ve sözdizimsel syntamatik problemi |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | Тіл - инстинкт. Тіл мен сана туралы жаңа ғылым.Ред. алқаның төрасы: Тәжин М.М.^GАуд-р: Құрманбайұлы Ш., Абдрасилов Е., Иманбеков Ұлттық аударма бюросы Алматы-2019 | |
| 2 | Қазіргі қазақ тіліндегі тұрақты тіркестердің синтаксистік қызметі Монография Тұран-Түркістан, 2017 Н.Д.Қошанова | |
| 3 | Қазақ тілінің семантикасы. Оқу құралы Түркістан-2015.-245 бет Ж.И.Исаева |