| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| KAD 3236 | Kurgu ve Drama | Üçüncü Sınıf | 8 | 240 | 1 | 3 | 0 |
Konu, okul öncesi dönemdeki çocukların kurgu ve masal okumaya olan ilgilerini geliştirmelerine, edebi eserlerde dramatik beceriler oluşturmalarına, öğretilen sanat eserlerini okuyup analiz edebilmelerine, çocukları tiyatro oyunlarına çekmelerine, masal karakterlerini canlandırın. Dersin incelenmesinin bir sonucu olarak, öğrenciler, okunan sanat eserinin içeriğini dramatize etmede ifade araçlarını kullanarak kişisel yaratıcı yeteneklerini ifade etme becerilerinde ustalaşırlar.
hayir
hayir
Grup çalışması, eleştirel düşünme, beyin fırtınası, vaka çalışması, gelişimsel öğretim yöntemi, poster koruma, bulmaca yöntemi, yaratıcılık öğretim yöntemleri, örnek olay yöntemi, grup proje çalışması yöntemi, modüler öğretim teknolojisi.
| 1 | - okul öncesi çocukların psikofizyolojik ve yaş özelliklerini dikkate alır ve pedagojik süreçleri düzenler (ОН5); |
| 2 | - eğitim sürecinde pedagojik etik kurallarına uyarken hümanist pedagoji fikirlerini uygular (ОН10); |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Tasarımcının mesleki eğitiminde konunun yeri. | Yazılı |
| 2 | Edebi eserleri karakterize etmenin özellikleri | Yazılı |
| 3 | Edebi bir sanatsal imajın yaratılmasında vizyon ve izlenimin uyumlaştırılması. | Sözlü |
| 4 | Çocuklara yönelik sanat eserlerinin dramatizasyon türleri: resim tiyatrosu | Soru - CevapSözlü ve Yazılı |
| 5 | Çocuklara yönelik sanat eserlerinin dramatizasyon türleri: masa üstü tiyatro | Sunum |
| 6 | Çocuklara yönelik sanat eserlerinin dramatizasyon türleri: gölge tiyatrosu | Sunum |
| 7 | Senaryo oluşturma. | Yazılı |
| 8 | Dramatize edilmiş bir eseri okumaya hazırlanma. | Sunum |
| 9 | Sanatsal kelimeleri eylemlerle birleştirme, karakterlerin etkileyici diyaloglarını canlandırma. | Sözlü ve Yazılı |
| 10 | dekorasyonu | Sözlü |
| 11 | Karakterin sesi ve konuşması. Tekrarlamak. Burada tüm kuklacıların eylemleri organize edilmelidir. | Sunum |
| 12 | Dekorasyon. Destekler. Tiyatro sahne dekorasyonu. | Soru - Cevap |
| 13 | Bir sahne performansının sunumu, performansın organizasyonu. | Yazılı |
| 14 | Konusunda çocukların ustalaşması ve dramatizasyon oyununa dönüştürülmesi zor olmayan, eğitici öneme sahip eserlerin seçimi. | Sözlü |
| 15 | Yaratıcı aktivite deneyimi kazanmak, pedagojik becerilere sahip olmak. | Sözlü ve Yazılı |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | Jazdykbayeva MB Dramı. Eğitim aracı. Türkistan, - 2020. - 155 sayfa. | |
| 2 | M. Abaeva, S. Madalieva Büyü kitabı. Büyülü kgiga. Chrestomat. Çimkent: 'Şikula ve K', LLP, 2018. - 280 sayfa. | |
| 3 | Jazdykbayeva MB Dramı. Türkistan, - 2020. - 155 sayfa. Jazdykbayeva M.B. Çocuklar için pazar. Türkistan, - 2018. | |
| 4 | Zhazdykbaeva M. Okul öncesi organizasyonlarda tiyatro etkinliğinin organizasyonu için metodolojik öneriler - Astana, 2016. -36 s. |