| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| HА3307 | Koro düzenlemesi | Üçüncü Sınıf | 4 | 120 | 1 | 2 | - |
Öğrenciler arasında bir şeflik kompleksi oluşturmak, çocuk sanat ve müzik okullarında, ek eğitim ve genel eğitim kurumlarında koro ekibinin şefi ve koro disiplinlerinin öğretmeni olarak daha fazla pratik faaliyet için gerekli bilgi ve becerileri gösterebilecek nitelikli uzmanlar yetiştirmek amacıyla.
Koro şefliği III, IV; Koro sınıfı II, III
Koro şefliği I, II; Koro Sınıfı I, Uyum
Gruplar halinde çalışma, mesleki yeterliliği geliştirme yöntemi, modüler öğrenme teknolojileri yöntemi, beyin fırtınası, gelişimsel öğrenme yöntemi, mesleki yeterliliği geliştirme yöntemi, müzik ve pedagojik teknoloji yöntemi.
Sağlık engelli öğrenciler için yapısal birimlerle birlikte disiplin öğretmeni tarafından özel uyarlanabilir disiplinlerin (modüllerin) uygulama yöntemleri, öğretim biçimleri, kontrol şekli ve uygulama süresi değiştirilebilir.
| 1 | İncelenen alandaki verilerin genelleştirilmesi ve eleştirel analizlerin bir sonucu olarak bağımsız karar verme yoluyla liderlik yeteneklerini oluşturur |
| 2 | Koro ile çalışırken performans becerilerini geliştirir, orkestra şefliği ve koro becerilerinin yanı sıra sesi sahneleme, vokal-koro repertuarını seçme, müzik aletleri çalma tekniklerini oluşturur |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Koronun bitişinin anlamı. Kursun amacı ve hedefleri. | |
| 2 | Koroyu bitirmenin ilkeleri ve yöntemleri. | |
| 3 | Çeşitli çocuk koroları için koro eserlerinin bitirilmesi. | |
| 4 | Koroları bitirme tekniği. | |
| 5 | Koroları bitirme tekniği. | |
| 6 | Homojen iki sesli koro karışık iki sesli koronun dekorasyonu. | |
| 7 | Homojen üç sesli koro kombine üç seste bitirin. | |
| 8 | Koroyu bitirirken analizin yapısı. | |
| 9 | Vokal-koro analizinin yapısı. Homojen, dört sesli bir kadın korosunu karma, dört sesli bir koroyla bitirin. | |
| 10 | Homojen, dört sesli bir erkek korosunun karışık, dört sesli bir koroyla bitirilmesi. | |
| 11 | Çocuk korosunda çok sesli şarkı söylemenin gelişimi. | |
| 12 | Çocuk korosuna 2 sese bölünmeyi öğretme yöntemleri. | |
| 13 | İkilinin 2-3 korosundaki tonlama saflığı. | |
| 14 | Çocuk korosunun vokal arkında topluluğun korunmasının ilkeleri. | |
| 15 | Koronun 2-3 sesli çocuklar ve ergenler tarafından canlı performansta sanatsal ve etkileyici performansı. |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 | PÇ13 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | 1. Tobagabylova A.J., Koroyu yönetiyor. Eğitim aracı. Çimkent: 'Alem' yayınevi, 2019. - 196 s. | |
| 2 | 2. Sydykova R. Sh., R. Salmanov, A. A. Abirova, A. T. Dosbaganbetova, A. J. Tobagabylova, D. N. Elzhanov, K.A. Esdauletova Chrestomatiya po Kazak koro müziği Cilt II, Çimkent: Tipografi 'Alem', 2019. - 216 s. | |
| 3 | 3. Kuzdeubaeva A.B., Öğrenci korosu için eserler koleksiyonu. Eğitim aracı. Çimkent: 'Müzikal İnovasyon Laboratuvarı', 2020. | |
| 4 | 4. Bogdanova Z.N., Utesheva A.J. Koro dersi ve koro çalışması. Eğitim aracı. Çimkent. Müzikal ve yenilikçi laboratuvar'. 2020. | |
| 5 | 5. Gevich SN. Koro sınıfı. Çalışma Rehberi. Çimkent: RSIU. 'Müzikal-yenilikçi laboratuvar'. 2019. | |
| 6 | 6. Gevich S.N., Koro sınıfı. Çalışma kılavuzu Çimkent: RSIU, 2019. |