| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| EOY 3223 | Edebiyat Öğretim Yöntemleri | Üçüncü Sınıf | 4 | 120 | 1 | 2 | 0 |
Disiplinin amacı, edebiyat çalışmasında kullanılan yöntemler, sanat eserinin öğretiminin tür özellikleri, modern eğitim sistemindeki yenilikler ve teknolojiler hakkında bilgi oluşturmaktır. Edinilen bilgi, tüm disiplinlerin çalışmasında, çeşitli bilimsel çalışmaların yazılmasında, edebiyat konularında yaratıcı çalışmaların yazılmasında, pratik yaparken, gelecekteki mesleklerde kapsamlı bir şekilde kullanılmaktadır. Eğitim ve öğretim sürecinde öğrencilerle iletişim kurmak için pedagojik gereklilikleri bilir.
-
Edebiyatbilimine Giriş
1. İkili çalışma, yaratıcı düşünme
2. İşbirlikçi ve işbirliğine dayalı öğrenme,
3. Eleştirel düşünme, vaka çalışması,
4. Beyin fırtınası,
5. Göreve dayalı öğrenme, proje tabanlı öğrenme.
| 1 | güncellenmiş eğitim programının özelliklerini, eğitim içeriğini spiral bir prensiple tanıtır, Bloom'un taksonomisi yoluyla eğitim içeriğinin asimilasyonunu sağlar; kriter değerlendirme sistemini açıklar, güncellenmiş eğitim programının pratik uygulaması için gerekli becerileri oluşturur; Bir grupta etkili bir şekilde çalışmayı, liderlik yeteneklerini geliştirmeyi, disiplin öğretiminde Bit'i kullanmayı öğrenir |
| 2 | edebiyat öğretimi metodolojisinin teorik, metodolojik temellerine sahiptir, karakteri ayırt etme becerilerine sahiptir, ünlü bilim adamlarının ve düşünürlerin görüşlerini, konunun doğası ve toplumsal önemi hakkında bilgi sahibi olarak analiz eder |
| 3 | edebiyat öğretimi metodolojisinin oluşum aşamalarını sistematize eder |
| 4 | modern bilgi teknolojilerinin kullanımında dünya çapında yüksek düzeyde elde edilen öğrenme tekniklerini öğrenebilir ve öğretimde uygulayabilir |
| 5 | sanat eserini analiz edebilir |
| 6 | gelecekteki uzmanların bağımsız olarak öğrenmelerine izin veren öz-düzenleme becerilerini oluşturur |
| 7 | kişisel potansiyeli, öğretmenin mesleki değerlerini geliştirmenin yollarını açıklar. Yeni yayınlanmış bilimsel araştırmalardan yeni teorik bulguları ve bulguları kullanır |
| 8 | edinilen bilgiyi disiplinden kendini geliştirmeye, mesleki faaliyetlerde gelişime, iş yaratıcılığı sergilemeye uygular |
| 9 | bir grupta çalışmayı öğrenir |
| 10 | Bloom taksonomisi üzerine edebiyat derslerinde planın geliştirilmesinin yollarını öğrenir ve öneriye yeni çözümler uygular |
| 11 | okullarda öğretilen edebiyat ve ders kitapları ders kitaplarını bilgi temelinde kullanmak ve edinilen bilgiyi sistematize etmek |
| 12 | Eğitim Yasasının incelenmesi, öğrencinin ve öğretmenin hak ve sorumlulukları, edebiyatın öğretim yöntemleri hakkındaki kavramları diğer bilimsel disiplinlerle, sanat türleriyle temas halinde ayırt etme yeteneğinin oluşumu |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Giriş. Kazak edebiyatının bir bilim ve güncellenmiş eğitim olarak öğretme metodolojisinin oluşumu | Sözlü |
| 2 | Tarih, Kazak topraklarında ilk kez açılan Rus-Kazak okullarının eğitim sistemi. Kazak eğitimcilerinin eğitimsel düşüncesine dair modern fikirler | Sözlü |
| 3 | Sovyet döneminde edebiyat öğretimindeki değişiklikler ve yeni bilgi kavramı | Sözlük |
| 4 | Edebiyat dersinin içeriği ve inşası | Sözlü |
| 5 | Temel eğitim kursunu planlama yöntemleri ve edebiyat eğitiminde tarih ve edebiyat dersi, güncellenmiş eğitimde tezahürler | Sözlü |
| 6 | Edebiyat derslerinin türleri. Edebiyat ders kitapları ve okuma | Sözlük |
| 7 | Edebiyat öğretiminde kullanılan yöntemler, görsel yöntemlerin kullanımı | Sözlük |
| 8 | Yeni pedagojik teknolojilerin geliştirilmesi, geleneksel yöntemlerle birlikte ve eğitim kalitesinin iyileştirilmesinde yüksek verimlilikle birlikte | Sözlü |
| 9 | Türün özelliklerine bağlı olarak sanat eserinin öğretiminin özellikleri. Epik eserlere Uzaktan Eğitim Yöntemleri | Sözlü |
| 10 | Şarkı sözlerini öğrenmek. Algı,anlama, sözleri anlama, ayetin gücü hakkında akıl yürütme | Sözlük |
| 11 | Dramatik eserlerin öğrenilmesi. Dramatik eserlerin tür özelliklerine ve kalıplarına göre öğrenme yöntemlerinin özellikleri | Sözlü |
| 12 | Sanatsal yaratıcılığı öğretmek. Sanat eserinin analizinin pedagojik ilkeleri. Sanat metninin analiz türleri | Sözlü |
| 13 | Edebiyat dersi. Edebiyat dersinin bölümleri, özellikleri | Sözlü |
| 14 | Eğitim sisteminin amacına ve amacına uygulanan eğitim türleri, modern okulda faaliyet gösteren eğitim türleri. Güncellenmiş eğitim programına dayalı öğrenme aşamaları | Sözlük |
| 15 | Sonuç. Yenilenmiş eğitimde yeni öğretmen | Sözlük |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | Gelecekteki öğretmenlerin okuldaki eğitim ve öğretim sürecinde ulusal açık hava oyunlarının kullanımı için hazırlanmasının metodolojik sistemi. Monografi. 2013. A. Mamraimov | |
| 2 | edebiyat öğretimi tekniği. Monografi. Almatı, 2014. T. Zhumazhanova | |
| 3 | J. Kamalovna Kazak edebiyatının teorik ve metodolojik problemleri ( epik eserler): çalışma kitabı, Bastau-Almatı, 2017 | |
| 4 | 'biz birlikteyiz!- Biz birlikteyiz! Proje kapsamında' okulda pedagojik uygulamada teşhis faaliyetleri. Eğitim ve öğretim yardımı. 2018. K. Ş. Moldasan, U. B. Tuleshova, AM Kudeybergenova | |
| 5 | Adiyeva P. Kazak edebiyatının öğretim metodu: bir çalışma kılavuzu.- Türkistan: Turan Baskısı, 2020. - s. 149. |