| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CTT 32102 | Kimya öğrenme teknolojileri | Üçüncü Sınıf | 3 | 90 | 1 | 2 | - |
Disiplin, kimya öğretiminde modern teknolojileri, sınıflandırmalarını ve yapılarını, içeriği tek bir sistematik ve uygun bir şekilde tanımlayan temel kavramları inceler. Öğrenci, ders planlamasında pedagojik ve yenilikçi teknolojilerin seçimini ve uygulanmasını şekillendirir. Eğitim sürecinde bilimsel pedagojik faaliyetlerin geliştirilmesi ve sürekli iyileştirilmesi yöntemlerine sahiptir, araştırma yapmakta, yaratıcı araştırmanın bir sonucu olarak kimyasal ve pedagojik araştırma yapmayı öğrenmektedir.
-
-
1.Birgruptaçalışmak
2 Beyinfırtınası
3.Gelişmekte olanöğrenmeteknolojisi
4. Vakaaşamasıyöntemi
5. Sorunluyöntem
| 1 | Yeni pedagojik teknolojilerle ve kimya eğitiminde uygulamalarının özellikleriyle tanışır, pratikte uygular; |
| 2 | öğretim yöntemleri ve teknikleri sistemini inceler ve kimya öğretiminde kullanır; |
| 3 | konu alanında yaratıcı bir şekilde çalışmayı öğrenir, pratikte uygular. |
| 4 | Kimya programının içeriğine uygun olarak kısa süreli ders planını etkili bir şekilde didaktik olarak düzenler |
| 5 | Genel ve bireysel problemleri, öğretim metodolojisinin yöntemlerini inceler, öğrencilerin bilgilerinin kriter değerlendirmesine, dersin analizine sahiptir; |
| 6 | Öğretmen ve öğrencilerin amaç, içerik, yöntemler, formlar ve öğretim araçları ve faaliyetleri hakkındaki bilgileri kullanır, araştırma çalışmalarını yürütürken izleme çalışmalarının sonuçlarını planlar ve kullanır; |
| 7 | Öğrenme sürecinde dijital eğitim kaynaklarını, sanal ve pratik laboratuvarları etkin bir şekilde kullanır, sonuçları analiz eder; |
| 8 | Öğrenme sürecinde kimya öğrencinin kişiliğini geliştirir, öğrenmeye yönelik olumlu bir motivasyon oluşturur. |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Kimya öğretim teknolojisinin disiplini ve bilimsel temeli. Yeni kimya eğitiminin amacı ve hedefleri. | Sunum |
| 2 | Üniversitede kimya öğretiminde eğitim organizasyonunun formları. | Soru - Cevap |
| 3 | Gelecekteki kimya öğretmenlerinin mesleki faaliyetler için hazırlanması. Pedagojik teknolojilerin terminolojik aparatı | Sözlü |
| 4 | Kimya eğitiminde kullanılan pedagojik teknolojilerin türleri. Kimya eğitiminin gelişmesinde önde gelen bir eğilim olarak teknolojileşme. | Yazılı |
| 5 | Dersin teknolojik haritası modern bir ders planıdır. Teknolojik haritalamanın Temelleri | Sözlü ve Yazılı |
| 6 | Kimya derslerinde modern yenilikçi teknolojilerin uygulanmasının metodolojisi. Modern pedagojik teknolojilerin derslerde kullanımında öğretmen önemli bir kişidir | Test |
| 7 | Kimya öğretim teknolojisi disiplininin yüksek öğretim kurumlarında öğretilen diğer disiplinlerle disiplinler arası ilişkisi. | Sunum |
| 8 | Kimya öğrenme sürecinin yönetimi ve organizasyonunun etkinliğine dayanan teknolojiler. Kimya konularına yönelik kademeli farklılaştırılmış öğrenme teknolojisi | Sözlü ve Yazılı |
| 9 | Sorunlu kimya eğitiminin teknolojisi. Sorunlu öğrenme dersinin yapısı ve Faydaları | Yazılı |
| 10 | Kişilik odaklı kimya eğitimi teknolojileri. İşbirliğinin pedagojisi. Eğitimin insancıllaştırma teknolojisi (S. A. Amonashvili'ye göre). | Yazılı |
| 11 | Vaka sahnesinin teknolojisi ve önemi. Organizasyonun aşamaları, örnek sunum | Sözlü |
| 12 | Kimya öğretimi sürecinde proje öğrenme teknolojisi. Tasarım teknolojisi ve organizasyonunun tekniği | Soru - Cevap |
| 13 | Kimya eğitiminde bilgi teknolojisinin uygulanması. Bilgi Teknolojisi araçları | Sunum |
| 14 | Uzaktan öğrenme teknolojisi. Kimya eğitiminin kalitesini değerlendirmek için teknolojiler. | Sözlü ve Yazılı |
| 15 | Toplu eğitim teknolojisi (Dyachenko, Rivin). Gelişmekte olan öğrenme teknolojisi | Test |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 | PÇ13 | PÇ14 | PÇ15 | PÇ16 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | Berdi D.Q., Jylysbaeva G.N., Muhamedjanov B.Q. Hımıalyqtaroqýádildigi. 2014. | |
| 2 | Qurmanalıeva M.Q., Myrzahmetova N.O. Hımıanyoqytýteorıasy men ádistemesi. Oqý quraly.2-shi ster. bas. Almaty: Álmanah, 2021 - 321 s | |
| 3 | Abyzbekova G.M., Arynova K.Sh. 'Orta mektepte hımıany oqytýda sandyq bilim berý tehnologıalaryn paıdalanýdyń ádistemesi'. 5V01120-Hımıa' mamandyǵy stýdentterine arnalǵan elektrondyq oqý quraly – Elektrondyq mátindik málimetter (3,66 Mb). –Hımıa jáne ekologıa' kafedrasynyń ǵylymı-ádistemelik semınary bekitken, 2014 j. | |
| 4 | Mátbek N.Q. Oqytýdyń ınovasıalyq ádis-tásilderi: oqý-ádistemelik qural – 56 b. 2015. | |
| 5 | Madyhanova Q.S., Abdýrazova A.P., Qoblanova O.N. JOO hımıany oqytý ádistemesi. - Jetisaı: Syrdarıa ýnıversıteti, 2014. |