| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BSOUKNT 2235 | Ortaokul öğrencilerinin ulusal değerlere dayalı olarak yetiştirilmesi | İkinci Sınıf | 5 | 150 | 1 | 2 | 0 |
Konu, geleceğin öğretmenlerinde ilkokul öğrencilerinin milli değerlere dayalı eğitiminin teorik ve metodolojik temellerine ilişkin bir anlayış oluşturmaktadır. Konuya hakim olmanın sonucunda öğrenci, halkın geleneklerine ilişkin temel kavramları, milli eğitimin temellerini, dil kültürünün korunmasını, ahlâk kurallarını, milli değerlere dayalı çocuk yetiştirmenin yenilikçi yöntemlerini öğrenir.
Eğitim tarihi
İlköğretim pedagojisi
Beyin fırtınası, vaka çalışması, gelişimsel öğrenme yöntemi, posterin korunması, yaratıcı öğretim yöntemleri, anlatım, fikir alışverişi, tartışma, proje çalışması yöntemi, profesyonelliğin geliştirilmesi yöntemi, problem öğrenme yöntemi Vaka çalışması yöntemi, problem çalışması yöntemi, mini araştırma yöntemi, proje çalışması yöntemi.
| 1 | - bir grupta çalışma becerisini gösterir ve mesleki faaliyeti geliştirmedeki ihtiyaçlarını belirler (ÖÇ7). |
| 2 | - pedagojik etik kurallarına uyar, hümanist pedagoji fikirlerine bağlı kalır, eğitim faaliyetleri düzenler (ÖÇ10); |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Ulusal değerlerin ve halk pedagojisinin tarihine kısa bir bakış. İlkeler, görevler, ulusal değerlerin işlevleri; | Soru - Cevap |
| 2 | Pedagojik sınıfların mirasında ulusal ulusal eğitim, öğretim ve eğitim sisteminin geliştirilmesine katkıda bulunmak. Kazak ulusal değerlerinin kökeni ve doğum dönemi; | Soru - Cevap |
| 3 | İlkel toplumsal yapı, Sakların ve Hunların imparatorluklarında yetiştirme ve Rus aydınlanma ve demokratik fikirlerin çiçeklenmesi; | Soru - Cevap |
| 4 | Atasözlerinin, atasözlerinin, bilmecelerin, şiirlerin, sanamakların, alayların eğitim anlamı; | Sözlü |
| 5 | Folklorun yaşamla, halkın yaşamıyla bağlantısı. Toplumdaki folklorun işlevi; | Sözlü |
| 6 | Ritüel ve gelenek kavramları .Yeni zamanla bağlantılı olarak ortaya çıkan ritüeller ve gelenekler, eğitimsel önemi. | Soru - Cevap |
| 7 | Yasağın ritüel, yol-ritüel, ritüel, eğitimsel önemi. İnanç oluşumu. Semboller ebeveynlik üzerindeki etkileridir. | Sunum |
| 8 | Çocuğun halk pedagojisinde düşüncesinin oluşumu. Çocuğun zihniyetini geliştirmenin yolları. Bilgelik, zihinsel eğitimde belagatın rolü. | Sunum |
| 9 | Halkın vicdan, maneviyat hakkındaki fikirleri; | Sunum |
| 10 | Çalışkanlığın, mesleki becerilerin ve kariyer rehberliğinin geliştirilmesi; | Sunum |
| 11 | Halk pedagojisinde estetik eğitimin ana yönleri (mimari, resimsel, mücevher, tekstil, şiir); | Soru - Cevap |
| 12 | Ailede güçlü olanlara gelenek. Ailedeki her insanın akrabalık ile ilgili görevleri, görevleri, görevleri. | Soru - Cevap |
| 13 | Koruma, saygı gelenekleri. 'Doğa, yetiştirilmenin bir faktörüdür, genç neslin yetiştirilmesindeki yetenekleri» | Soru - Cevap |
| 14 | Ulusal pedagojik eğitim. Halk Takvimi. | Soru - Cevap |
| 15 | PKK'nın Ulusal değer eğitimi kavramı. | Sözlü |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | V.S.Kukuşin, S.Qaliev. Etnopedagogika. Oqulyq. Almaty, 2014. | |
| 2 | Vasileva D.N. Etnopedagogika: teoria i praktika. Uchebnoe posobie. Saratov, 2013. | |
| 3 | Etnopedagogika. Oqulyq. Almaty, 2014. K.J.Qojahmetova | |
| 4 | Etnopedagogika. Oqu-ädıstemelık qūral. 2019. S.A.Ūzaqbaeva | |
| 5 | Etnopedagogika. Türkıstan , 2015.Oqu qūraly. Ä.Ä. Usmanov, T.Ä. Daniarov |