| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BOA 3237 | Biyolojide görsel yardım yapma yöntemleri | Dördüncü Sınıf | 9 | 270 | 2 | 5 | 0 |
Disiplin, biyolojide görsel yardımcıları yaratma ve ustaca kullanma becerilerini
şekillendirir. Disiplinin incelenmesi sırasında, öğrenci bitkilerin kurutulması, grafiksel görsel yardımların hazırlanması ve fenolojik tabloların derlenmesi ve koleksiyonların geliştirilmesi için teknikte ustalaşmaktadır. Biyoloji derslerinde görsel yardımcıların sistematik kullanımı, materyalleri toplama ve saklama becerilerinin ustalığına katkıda bulunur. Edinilen bilgi ve becerileri kullanarak öğrenci pedagojik araştırmalar yapabilir.
Hayır
Hayır
Grup çalışması, beyin fırtınası, fikir alışverişi, eleştirel düşünme
| 1 | Edindiği bilgi ve becerileri, biyolojik bilimin teorik ve uygulamalı yönlerini mesleki faaliyetlerde kullanır; |
| 2 | Canlı organizmaların yapısını, temel özelliklerini, organizmaya özgü süreçlerin seyrini dikkate alarak teorik bilgiye dayalı eğitim materyalleri geliştirir; |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Biyolojide görsel bir el kitabının hazırlanması metodolojisinin amaçları ve hedefleri. Görsel yardım ilkeleri, bir öğrenme aracı olarak görünürlük ve görsel yardım kavramları | Yazılı |
| 2 | Okul ekipmanlarının sınıflandırılması. Biyoloji derslerinde öğrenme araçları. | Yazılı |
| 3 | Biyolojide yaşayan, doğal, yapay nesneler ve ıslak preparatlar. Koleksiyonlar ve kuru preparatlar. | Yazılı |
| 4 | Zooloji dersinde eğitim araçları. Omurgasızların zoolojisine göre canlı ve işlenmiş doğal nesneler. | Yazılı |
| 5 | Omurgalıların zoolojisine göre, doğal olarak hazırlanmış eğitim araçları. Doğal olarak hazırlanmış eğitim araçlarının işlenmesi ve depolanması | Yazılı |
| 6 | Laboratuar çalışması için ekipmanın güvenlik türleri ve kuralları. | Yazılı |
| 7 | Biyoloji dersinde sınıf, ders dışı derslerde kullanılan görsel yardımcıların rolü, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini ve etkinlik kompleksini geliştirmede kullanılır. | Yazılı |
| 8 | Multimedya görsel yardımcıların sınıflandırılması ve karakterizasyonu. | Yazılı |
| 9 | Biyoloji derslerinde bilgi teknolojisinin kullanım alanları. | Yazılı |
| 10 | Biyoloji çevrelerinin ve Genç Doğa Bilimciler Kulübünün çalışma planları. | Yazılı |
| 11 | Öğrencinin öğrenme başarılarının değerlendirilmesinde görünürlüğün rolü. El ilanları yapma tekniği. | Yazılı |
| 12 | Öğrencilerin biyoloji dersinin bölümleri hakkındaki bilgilerini değerlendirme araçlarının hazırlanması için bir teknik.c | Yazılı |
| 13 | Eğitim platformları ve siteleri, elektronik kütüphanelerle çalışma teknikleri. | Yazılı |
| 14 | Biyoloji ofisinin tasarımı, derslerde ve yaban hayatının köşesinde yaşayan nesnelerin kullanımı için gereklilikler. | Yazılı |
| 15 | Akademik deney sahasında araştırma çalışmalarının düzenlenmesi, sonuçların kaydedilmesi ve işlenmesi. | Yazılı |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 | PÇ13 | PÇ14 | PÇ15 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | Isaev Ǵ.I., Halıkova G.S., Alpamysova G.B. Bıologıany oqytý ádistemesi. Shymkent, 2017. | |
| 2 | Bóribekova F.B., Janatbekova N.J. Qazirgi zamanǵy pedagogıkalyq tehnologıalar. Almaty, 2014. | |
| 3 | Dýısebekova A.M., Seıtmetova A.M., Jylysbaeva A.N., Toıjıgıtova B.B., Ibragımova D.I. Bilim sapasyn dıagnostıkalaý daıyndyǵyn qalyptastyrý. Shymkent, 2019. | |
| 4 | Aıashev O.A., Qadirbaeva R.I., Tileýova S.S. Jas ustazǵa 100 baǵdar. Astana: Folıant, 2016. |