| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BMIBB 2202 | İlkokullarda Kaynaştırma Eğitimi | İkinci Sınıf | 3 | 90 | 1 | 1 | 0 |
Konu, kapsayıcı eğitimin ilkeleri ve teorik, metodolojik temelleri, özel ihtiyaçları olan çocuklara psikolojik ve pedagojik destek sağlanması ve kapsayıcı uygulama alanında eğitimin düzenlenmesi hakkında bir anlayış oluşturur. Konuya hakim olmanın bir sonucu olarak öğrenci, normal gelişim gösteren çocukların yanı sıra gelişimsel engelli çocukları da nasıl sosyalleştireceğini, geliştireceğini ve uyarlayacağını ve yasal ve düzenleyici belgelere dayanarak pedagojik süreci nasıl organize edeceğini öğrenir.
Eğitim Tarihi
İlköğretim pedagojisi
İşbirlikçi öğrenme, Düz Anlatım, Sunum Yoluyla Öğrenme, Beyin Fırtınası, Proje Tabanlı Öğrenme, Not Alma Tekniği, Case Study, Görev Temelli Öğrenme. İlgili konuya uygun öğretim yöntemi kullanılır
| 1 | - is able to make management decisions taking into account the social, personal and inclusive needs of students in the processes of education and upbringing (ÖÇ6). |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Kaynaştırma Eğitimin Tanımı. Amaçları İlkeleri ve Uygulama Ölçütleri | Sözlü |
| 2 | Kaynaştırma Türleri Kaynaştırma Eğitimine Alınacak Çocuklar | Sözlü |
| 3 | Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Hazırlık Çalışmaları | Sözlü |
| 4 | Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Eğitim Programları | Soru - Cevap |
| 5 | Kaynaştırma Eğitiminde Kullanılan Yöntem ve Teknikler | Soru - Cevap |
| 6 | Değerlendirme | Soru - Cevap |
| 7 | Kaynaştırma Eğitiminde Görev Alacak Personel ve Eğitimleri | Soru - Cevap |
| 8 | Farklılığı Olan Çocuklarla Olumlu İlişkiler Kurabilmenin Yolları | Soru - Cevap |
| 9 | Kaynaştırma Eğitimin Yararları | Sözlü |
| 10 | Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Etkinlikler | Soru - Cevap |
| 11 | Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Eğitim Kurumları | Soru - Cevap |
| 12 | Özel Gereksinimlilere Yönelik İş Alanları | SözlüSunum |
| 13 | Kaynaştırma Eğitimini Planlamak/Uygulamak | Yazılı |
| 14 | Ölçme ve Değerlendirme | Soru - Cevap |
| 15 | Modül Değerlendirme | Sözlü |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | Kapsayıcı eğitimin içeriği ve metodolojisi: ders kitabı, - Almatı, Kazak Üniversitesi. 2019 M. Ospanbaeva | |
| 2 | Kapsayıcı eğitim için geleceğin uzmanlarının yetiştirilmesi. Eğitim aracı. Türkistan, 2020. G. T. Tokkulova | |
| 3 | Psikolojik öz düzenlemenin temeli. Çalışma Rehberi. - Almatı, 2017. Kunanbaeva M.N. | |
| 4 | Kapsayıcı eğitimin teorisi ve uygulaması Ders Kitabı Almatı, 2020 S. Zhubakova | |
| 5 | Özel gereksinimli öğrencilerin eğitimsel başarılarını kaynaştırma eğitimi kapsamında değerlendirme yolları. Metodolojik rehber. Almatı, 2019. Bil. Rsaldinova A.K. Kemeshova A.M.değerlendirme yolları. Metodolojik rehber. Almatı, 2019. Bil. Rsaldinova A.K. Kemeshova A.M. |