| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BBDZhT 3297 | Güncellenmiş bir programda Biyoloji Öğretimi | Üçüncü Sınıf | 9 | 270 | 1 | 4 | 0 |
Disiplin, biyoloji ile ilgili güncellenmiş eğitim programının yapılarını ve yeni öğretim yöntemlerini ve tekniklerini, öğrencilerin öğrenme hedeflerine ulaşmada kriter değerlendirme sistemini anlama ve uygulama becerilerinin oluşumunu inceler.
Disiplini geliştirme sürecinde öğrenciler güncellenmiş eğitim programına uygun olarak
modern öğretim yöntemlerini ve tekniklerini kullanırlar. Planlama, ders verme
konusunda uzmanlığa sahiptir.
Hayır
Hayır
Takım çalışması, beyin fırtınası, diyalog , eleştirel düşünme
| 1 | Öğrencilerin bireysel yeteneklerini ve ihtiyaçlarını dikkate alarak eğitim metodolojilerini tasarlayarak eğitim sürecini gerçekleştirir; |
| 2 | Biyolojik bilimin edindiği bilgi ve becerileri, teorik ve uygulamalı yönlerini mesleki faaliyetlerde kullanır; |
| 3 | Modern teknolojiyi etkin bir şekilde kullanarak teorik ve metodolojik öğrenme problemlerini çözer; |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Biyoloji öğretme ve yetiştirme teorisinin modern sorunları ve güncellenmiş bir programda disiplinin öğretilmesinin amacı ve hedefleri. | Yazılı |
| 2 | Ortaöğretimin içeriğini güncellemedeki ana eğilimler ve biyolojik eğitimde beklenen sonuçlar. | Yazılı |
| 3 | Yapı, FDES işlevleri, müfredat programları, eğitim standardının ders kitapları. | Yazılı |
| 4 | Eğitim içeriğinin güncellenmesinde eğitim ve öğretim sürecinin organizasyonunun özellikleri, ilkeleri ve koşulları. | Yazılı |
| 5 | Bloom un taksonomisi ve aşamaları, düşünme becerileri (bilgi, anlayış, uygulama, analiz, karşılaştırma, değerlendirme). | Yazılı |
| 6 | Hedefler - kriter değerlendirme sisteminin hedefleri, içeriği ve araçları. | Yazılı |
| 7 | İngilizce ve doğa biliminin entegre öğreniminin özellikleri. (Content and Language Integrated Learning ). | Yazılı |
| 8 | Eğitim içeriğinin güncellenmesinde eğitim ve öğretim sürecinin organizasyonunun özellikleri. | Yazılı |
| 9 | Eğitim içeriğinin faktörleri. güncellenmiş bir çerçevede fonksiyonel okuryazarlığın oluşumu | Yazılı |
| 10 | Güncellenmiş eğitim içeriği çerçevesinde kapsayıcı ve tamamlayıcı eğitimin özellikleri | Yazılı |
| 11 | Güncellenmiş bir programda biyoloji bölümlerini öğretirken derste kullanılan stratejiler | Yazılı |
| 12 | Güncellenmiş bir programla biyoloji öğretiminin yenilikçi yöntemleri ve teknikleri. | Yazılı |
| 13 | Güncellenmiş eğitim içeriğine dayalı olarak biyoloji öğretiminde dijital kaynakların etkinliği. | Yazılı |
| 14 | Güncellenmiş biyoloji eğitim programlarının kullanımı için öneriler | Yazılı |
| 15 | Mesleki gelişim ve öğretmenlerin eğitim içeriğini güncelleme programının becerilerini geliştirmek. | Yazılı |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 | PÇ13 | PÇ14 | PÇ15 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | 1. Isaev Ǵ.I., Halıkova G.S., Alpamysova G.B. Bıologıany oqytý ádistemesi. Shymkent, 2017. | |
| 2 | 2. Bóribekova F.B., Janatbekova N.J. Qazirgi zamanǵy pedagogıkalyq tehnologıalar. Almaty, 2014. | |
| 3 | 3. Dýısebekova A.M., Seıtmetova A.M., Jylysbaeva A.N., Toıjıgıtova B.B., Ibragımova D.I. Bilim sapasyn dıagnostıkalaý daıyndyǵyn qalyptastyrý. Shymkent, 2019. | |
| 4 | 4. Aıashev O.A., Qadirbaeva R.I., Tileýova S.S. Jas ustazǵa 100 baǵdar. Astana: Folıant, 2016. |