| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| MK 12138 | Mesleğe Giriş | Birinci Sınıf | 5 | 3 | 1 | 2 | 0 |
Konu, öğrencilere öğrenme sürecinin organizasyonunun temel ilkelerini ve günümüzde yabancı dil öğretiminin özelliklerini tanıtmaktadır.
Konuya hakim olmanın bir sonucu olarak, öğrenciler yabancı dil öğretim metodolojisinin teorik temellerini öğrenirler; yabancı dil öğretim sürecinin organizasyonuna ilişkin teorik bilgileri uygulamada rasyonel olarak kullanır; Yabancı dil öğretiminin pratik temellerini bilir.
yok
yok
|
1. Grup çalışması, ikili çalışma, öğrenme ve çalışma, yıldırım soruları, eleştirel düşünme, , PPP yöntemi, , Proje tabanlı yaklaşım teknolojisi,
|
|
2. beyin fırtınası, poster koruma, yapboz yöntemi, yaratıcılık öğretim yöntemleri, Grup çalışması, bulut teknolojisi,
|
|
3. BT yöntemi, , problem kompozisyonu yöntemi, proje çalışması yöntemi, mesleki beceri geliştirme yöntemi, Not alma teknikleri,
|
|
4. Görev Temelli Öğrenme yöntemi, problem kompozisyonu yöntemi, Modüler öğrenme teknolojisi,
|
|
5. Beyin fırtınası, İşbirlikçi ve işbirlikçi öğrenme, TBL-Göreve dayalı öğrenme
|
| 1 | Geleceğin uzmanı olarak yabancı dil öğretiminin teorik temellerini, dil düzeylerinin normlarını geliştirir ve mesleğiyle ilgili kapsamlı yeterliliğini arttırır. |
| 2 | Geleceğin öğretmeni olarak düşüncelerini özgürce ifade etmeyi ve düşüncelerini paylaşmayı öğrenir |
| 3 | Ders sırasında uzmanlık alanıyla ilgili konularda tartışmalara katılarak görevleri tamamlar. |
| 4 | Ders süresince analiz, yorumlama, genelleme ve sentez becerilerini desteklemeyi, eğitsel-pratik ve mesleki-pedagojik görevleri çözmeyi öğrenirler. |
| 5 | Öğrencilerle iletişim kurmayı öğrenirken pedagojik çalışma sürecini planlama, organize etme ve değerlendirmede eleştirel düşünme becerilerini kullanabilir; |
| 6 | Öğrenciler bireysel ve yaşa özel psikofizyolojik yetenek ve ihtiyaçları izlemeyi öğrenirler; |
| 7 | Modern dil öğretim yöntemlerine ilişkin temel teorilerin pratik uygulama becerilerini oluşturur; |
| 8 | Uzmanlık alanına uygun kontrol ve karar verme becerilerini oluşturma, eğitim-öğretim sürecini uygular. |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Öğretimin Bazı Temel İlkeleri | Soru - Cevap |
| 2 | Dil Öğretim Metodolojisi | Yazılı |
| 3 | Öğrenci Merkezli Dil Öğretimi | Sözlü |
| 4 | Dinleme | Sözlü ve Yazılı |
| 5 | Konuşma | Proje |
| 6 | Okuma | Soru - Cevap |
| 7 | yazma | Yazılı |
| 8 | Telaffuz | Sözlü |
| 9 | Kelime bilgisi | Makale |
| 10 | Dilbilgisi | Sözlük |
| 11 | Söylem | Soru - Cevap |
| 12 | Öğrenme Stilleri ve Stratejileri | Yazılı |
| 13 | Dil Dersinin Yapısı | Sözlü |
| 14 | Ders Planlama | Sunum |
| 15 | Değerlendirme | Makale |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | David, N. (2015). Teaching English to speakers. Teaching English to speakers of other languages-An introduction. Routledge. | |
| 2 | Ur, P. (2012). A course in English language teaching. Cambridge University Press. | |
| 3 | Snow, D. (2007). From language learner to language teacher: An Introduction to Teaching English as a Foreign Language, Alexandria: McNaughton & Gunn. Publisher: TESOL International Association. | |
| 4 | Hadfield, J., & Hadfield, C. (2008). Introduction to teaching English. |