| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GEIUOOKET 3332 | Güncellenmiş Eğitim İçerikli Kazak Lisesinde Edebiyat Öğretme Teknolojileri | Üçüncü Sınıf | 5 | 150 | 1 | 2 | 0 |
Disiplin, Kazak edebiyatının orta öğretim sisteminde öğrenilmesinde eğitimin güncellenmiş içeriğine karşılık gelir. Ebeveynlik yöntemlerini inceler. Kazak edebiyatının öğretilmesinde, yenilikçi süreçlerin geliştirilmesi için teknolojiler kişisel potansiyeli, mesleki değerleri geliştirmenin yollarını açıklar.Literatürün geliştirilmesinde kriter değerlendirmesi, öğrencilerin beklenen eğitim sonuçlarına göre başarılarını değerlendirme sistemi, en yüksek dünya düzeyinde elde edilen eğitim yöntemleri, yansıma, geri bildirim oluşturur. Teknolojiyi, Kazak edebiyatının öğretilmesinde yenilikçi süreçleri, kişisel potansiyelin gelişim yollarını, öğretmenin mesleki değerlerini öğrenir.
-
Kazak Edebiyat Biliminde Yirminci Yüzyıl I
1. Bir grupta çalışmak
2. Eleştirel düşünme
3. Yaratıcı arama
4. Hikaye anlatımı, müzakere etmek
5. Sorunlu yöntemler
| 1 | Güncellenmiş eğitim programının özelliklerini, eğitim içeriğinin spiral ilkesini tanıtır, eğitim içeriğinin Bloom'un taksonomisi aracılığıyla asimilasyonunu sağlar; kriter değerlendirme sistemini açıklar, güncellenmiş eğitim programının pratik uygulaması için gerekli becerileri oluşturur; bir grupta etkili bir şekilde çalışmayı, liderlik yeteneklerini geliştirmeyi, disiplin öğretiminde Bit'i kullanmayı öğrenir. |
| 2 | Edebiyat öğretimi metodolojisinin teorik, metodolojik temellerine sahiptir, karakteri öğrenme becerilerine sahiptir, konunun doğası ve toplumsal önemi hakkında tanınmış bilim adamlarının ve düşünürlerin görüşlerini analiz eder. |
| 3 | Edebiyat öğretimi metodolojisinin oluşum aşamalarını sistematize eder. |
| 4 | Modern bilgi teknolojilerinin kullanımında dünya çapında yüksek düzeyde elde edilen eğitim yöntemlerini öğrenebilir ve öğretimde uygulayabilir. |
| 5 | Sanat eserini analiz edebilir |
| 6 | Gelecekteki uzmanların bağımsız olarak öğrenmelerine izin veren öz-düzenleme becerilerini geliştirir |
| 7 | Kişisel potansiyeli, öğretmenin mesleki değerlerini geliştirmenin yollarını açıklar. Yeni yayınlanmış bilimsel araştırmalardan yeni teorik bulguları ve bulguları kullanır. |
| 8 | Edinilen bilgiyi disiplinden kendini geliştirmeye, mesleki faaliyetlerde kendini geliştirmeye, iş yaratıcılığı göstermeye uygular. |
| 9 | Takımda çalışmayı öğrenir |
| 10 | Bloom'un taksonomisi üzerine edebiyat derslerinde bir plan geliştirmenin yollarını öğrendikten sonra, yeni çözümler önermeye başvurmak için. |
| 11 | Okullarda öğretilen edebiyat ve ders kitaplarının ders kitaplarını bilgi temelinde uygulamak ve edinilen bilgiyi sistematize etmek. |
| 12 | Eğitim yasaları, öğrencinin ve öğretmenin hak ve yükümlülükleri incelenir, edebiyatın öğretim yöntemleri hakkındaki kavramları diğer bilimsel disiplinlerle, sanat türleriyle temas halinde ayırt etme becerileri oluşur. |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Giriş. Güncellenmiş eğitimde Kazak edebiyatının çalışmasının önkoşulları | |
| 2 | Dinleme, okuma, abonelik, telaffuz teknolojilerinin kökeni tarihi | |
| 3 | Eğitimde yeni eğitim kavramına kadar programların tarihi ve güncellenmiş müfredatın öncelikleri | |
| 4 | Disiplinde müfredat yapısı Kazak edebiyat | |
| 5 | Eğitim sürecinin planlanması | |
| 6 | Ders kitabı ve öğretim ve metodolojik kompleksle çalışma | |
| 7 | Edebiyat öğretiminde kullanılan pedagojik yaklaşımlar | |
| 8 | Bloom'un taksonomisi. Yeni pedagojik teknolojilerin geliştirilmesi, geleneksel yöntemlerle birlikte ve eğitim kalitesinin iyileştirilmesinde yüksek verimlilikle birlikte | |
| 9 | Türün özelliklerine bağlı olarak sanat eserinin öğretiminin özellikleri. Epik eserlere Uzaktan Eğitim Yöntemleri | |
| 10 | Şarkı sözlerini öğrenmek. Algı becerilerinin oluşumu, anlama, sözleri anlama, ayetin akıl yürütmesi, sanal öğrenme yöntemleri | |
| 11 | Dramatik eserlerin öğrenilmesi. Dramatik eserlerin tür özelliklerine ve kalıplarına göre öğrenme yöntemlerinin özellikleri | |
| 12 | Sanatsal yaratıcılığı öğretmek. Sanat eserinin analizinin pedagojik ilkeleri. Sanat metninin analiz türleri | |
| 13 | Kriter değerlendirmesi | |
| 14 | Sistem ve metodolojik kompleks ile çalışma | |
| 15 | Öğretmenin aktif öğrenmede rolü |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі: Оқу құралы. 2020. П.Адиева | |
| 2 | Әдебиетті оқыту әдістемесі: Монография. Алматы, 2014.Т.Жұмажанова | |
| 3 | Қазақ тілі мен әдебиет пәнінде педагогикалық зерттеу әдіснамасы мен әдістемесі. Оқу құралы. 2018. А.Боранбаева, Ж.Исаева, К.Беркимбаев | |
| 4 | «Біз біргеміз!- Мы вместе!» Жобасы аясында мектептегі педагогикалық тәжірибедегі диагностикалық қызмет. Оқу - әдістемелік құралы 2018. Қ.Ш.Молдасан, Ұ.Б.Төлешова, Ә.М.Құдайбергенова | |
| 5 | Қазақ әдебиетінің теориялық және әдістемелік мәселелері (эпикалық шығармалар): Оқу құралы , Бастау-Алматы, 2017 Ж. Камалқызы |