| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| DAPOGTN 5214 | Bağımsız metodolojik disiplinlerin öğretilmesinin bilimsel ve teorik temelleri | Birinci Sınıf | 5 | 150 | 1 | 2 | 0 |
Disiplin, Yüksek Okuldaki bağımsız metodolojik disiplinlerin çalışmasında yüksek lisans öğrencisinin mesleki eğitiminin bilimsel ve teorik temelleri hakkında bilgi oluşturur. Disiplinin gelişimi sırasında, lisans öğrencileri eğitim ve eğitim amacıyla bağımsız metodolojik disiplinleri yaratıcı bir şekilde uygulayabildiler, teorik temelleri, öğretim yöntemlerini, eğitim kılavuzlarını ve organizasyon biçimlerini, müfredat ve örgütsel çalışma hakkındaki bilgileri, iş becerilerini dönüştürdüler.
Yok
Yok
Beyin fırtınası, vaka çalışması, gelişimsel öğrenme yöntemi, posterin korunması, yaratıcı öğretim yöntemleri, anlatım, fikir alışverişi, tartışma, proje çalışması yöntemi, profesyonelliğin geliştirilmesi yöntemi, problem öğrenme yöntemi Vaka çalışması yöntemi, problem çalışması yöntemi, mini araştırma yöntemi, proje çalışması yöntemi.
| 1 | - Üniversitedeki eğitim faaliyetlerini pedagojik incelik ve etik kurallarına uyarak, mesleki alanda liderlik becerilerini ve liderlik faaliyetlerini göstererek etkili bir şekilde organize eder (PO3); |
| 2 | - ilköğretimde disiplin öğretiminin bilimsel teorik ve pratik temellerini oluşturarak etkileşimli, yenilikçi öğrenme yöntemlerini geliştirir (PO6); |
| 3 | Öğrenciye kaliteli eğitim vermek amacıyla ölçüm ve değerlendirme yöntemlerini geliştirir (PO7); |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Dersin amacı, konusu, amacı ve hedefleri ' bağımsız metodolojik disiplinlerin öğretilmesinin bilimsel ve teorik temelleri; | Sözlü |
| 2 | Bağımsız metodolojik disiplinlerin gelişiminin tarihsel bir incelemesi; | Soru - Cevap |
| 3 | Bağımsız metodolojik disiplinlerin temel bilgisinin içeriğinin karakterizasyonu; | Soru - CevapSözlü |
| 4 | Üniversitedeki eğitim sürecinin organizasyonunun ana biçimlerinin özellikleri; | Soru - CevapSunum |
| 5 | Kazak dilini öğretme yöntemi, ilkokullarda dünya görüşü; | |
| 6 | İlkokulda güzel sanatlar öğretme tekniği; | Sunum |
| 7 | İlkokulda beden eğitimi öğretme tekniği; | Sunum |
| 8 | İlkokulda müzik eğitimi öğretim programının içeriğinin açıklanması; | Soru - CevapSunum |
| 9 | SRO'LAR, kredi teknolojisi eğitimi ile yürütülen opp'ler, faaliyetlerini organize etme araçları; | Soru - CevapSözlüSunum |
| 10 | Oyun öğrenme teknolojisi; | Soru - CevapSunum |
| 11 | Teorik ve metodolojik disiplinler için eğitim araçları; | SözlüSunum |
| 12 | Teorik ve metodolojik disiplinlere eğitim araçları sistemi kavramı; | Soru - CevapSunum |
| 13 | Eğitim araçlarının didaktik fonksiyonları ve bunların uygulanmasının etkinlik koşulları; | SözlüSunum |
| 14 | 6b01303 uzmanlığında devlet standartlarının ve bağımsız disiplinlerin müfredatlarının analizi -pedagoji ve ilköğretimin metodolojisi; | Soru - CevapSözlüSunum |
| 15 | Pedagojik uygulama sürecinde öğrencilerin metodolojik faaliyetlerinin organizasyonu. | Soru - CevapSunum |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | Kukushin VS Modern pedagojik teknolojiler. İlkokul. Rostov-on-Don, 2003. | |
| 2 | Ekshimbayeva L. Dil modülleri ve öğrenme problemleri. A. 2000 | |
| 3 | Pashaev D. K., Saipov A., Adirbekova G. özel disiplinlerin öğretilmesi için metodoloji. Astana. 2012. - 186 S. | |
| 4 | Buribekova A. B., Zhanatbekova N. J.Modern pedagojik teknolojiler. Almatı, 2014. - 274 S. |