| Ders Kodu | Ders Adı | Sınıf | Kredisi | Ders Saati | Haftalık Ders Saati(Teorik) | Haftalık Ders Saati(Uygulama) | Haftalık Ders Saati(Laboratuvar) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ATOAT 4313 | İngilizce Öğretiminde Bilgi Teknolojileri | Dördüncü Sınıf | 5 | 3 | 1 | 2 | 0 |
İngilizce Öğretiminde Bilgi ve İletişim Teknolojileri dersi, öğrencilerin modern bilgi ve iletişim teknolojilerini çeşitli mesleki faaliyet alanlarında, bilimsel ve pratik çalışmalarda, kişisel gelişim ve diğer amaçlar için kullanmalarını sağlayacak mesleki ve kişisel yeterlilikler edinmelerine yardımcı olur.
Pratik yönelimin yanı sıra, kurs, genel kültür ve eğitimlerinin iyileştirilmesine katkıda bulunarak eğitim ve yetiştirme hedeflerini gerçekleştirir.
yok
yok
|
1. İkili çalışma, yaratıcı düşünme
|
|
2. İşbirlikçi ve işbirliğine dayalı öğrenme,
|
|
3. Eleştirel düşünme, vaka çalışması,
|
|
4. Beyin fırtınası,
|
|
5. Göreve dayalı öğrenme, proje tabanlı öğrenme.
|
| 1 | öğrencilerin konu ve dil yeterliliklerine ilişkin pedagojik teşhislerin uygulanmasıyla eğitim alanında pedagojik araştırmalar yürütür |
| Haftalık Konu | Değerlendirme Yöntemi | |
|---|---|---|
| 1 | Teknoloji uzmanının vizyonu. Sosyal pragmatistin vizyonu. Eleştirel analistin bakış açısı. ELT'nin geleceğini vizyonlamak. | Sunum |
| 2 | İngilizce kullanımının teknoloji tarafından şekillendirilmiş kayıtları. 21'inci yüzyıl için iletişimsel dil becerisi | Sunum |
| 3 | İngilizce öğretmenleri İngilizce dili Dil çalışmaları | Sunum |
| 4 | Dil öğrenimi için görevler Yeni değerlendirme biçimleri Öğrenme üzerine araştırma | Sunum |
| 5 | Etkileşim üzerine teorik perspektifler CALL'da Etkileşim | Sunum |
| 6 | Yararlı CALL araştırma örnekleri Yazılıma odaklanın Öğrencilere odaklanın Öğrenme görevine odaklanma | Sunum |
| 7 | Teknolojiyle ilgili proses verileri Proses verilerine örnekler Süreç araştırmasının uygulanması | Sunum |
| 8 | Etkileşim analizi Söylem analizi Konuşma analizi | Sunum |
| 9 | Teknolojiyi örnek almak | Sunum |
| 10 | Eleştirel söylem analizi Çıkarımlar için geçerlilik sorunları | Sunum |
| 11 | Değerlendirme sorunu Süreç bazlı yaklaşımlar | Sunum |
| 12 | L2 öğrenme görevlerinin incelenmesi Görev değerlendirmesi L2 görev açıklaması | Sunum |
| 13 | Teknolojinin aracılık ettiği L2 görevleri Sohbet odasından örnekler Teknolojiye dayalı görevleri incelemek | Sunum |
| 14 | Teknolojinin çekiciliği Görev oluşturma araçları Görev teorisi | Sunum |
| 15 | Değerlendirme | Sunum |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 |
|---|
| Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | ||
|---|---|---|
| 1 | Information-communication technology. Textbook. Almaty, 2016. B.A.Urmashev. | |
| 2 | Aqparattıq-kommwnïkacïyalıq texnologïyalar, Oqw quralı. Almatı, 2018. T.B.Nwrpeïsova, Ï.N.Kaydaş. | |
| 3 | Ïnformacïonno-kommwnïkacïonnıe texnologïï, Wçebnoe posobïe. Almatı, 2017. T.B.Nwrpeïsova, Ï.N.Kaydaş | |
| 4 | Information technologies for professional purposes. Laboratory works. Turkestan, 2016. V.Davletova, N.Bayterekova | |
| 5 | Informatıka. Oqu-adıstemelik qural. Almaty, 2011. О.S.Ahmetova, S.А.Isayev | |
| 6 | Razvitiye intellektual'nykh sposobnostey studentov. Monografiya. 2015. A.K.Mynbayeva |