| Код урока | Название курса | Сорт | Кредит | Время урока | Еженедельные часы занятий (теоретические) | Еженедельные часы занятий (практика) | Еженедельные часы занятий (лаборатория) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| PMZT 4317 | Технологии исследования педагога-музыканта | төртінші курс | 5 | 150 | 1 | 2 | - |
Дисциплина акцентирует внимание на изучении актуальных проблем педагогики музыкального образования в рамках дисциплин «Теория музыкального образования», «Методика музыкального образования», а также научных трудов ученых, выдающихся педагогов-музыкантов. Изучение данного предмета позволяет студентам подойти к пониманию сущности проблемы исследовательской деятельности как одной из разновидностей профессиональной деятельности будущего педагога-музыканта, осуществляется непосредственное изучение основ исследовательской деятельности педагога-музыканта с помощью представленной в сжатом виде модели, включающей в себя познание и освоение различных видов этой деятельности, технологий применения эмпирических и теоретических методов, овладение процессом подготовки выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.
-
-
работа в команде, метод проблемного произведения,, метод повышения профессионального мастерства, прослушивание произведения, модульная технология обучения и методы подведения итогов.
| 1 | Организует свою деятельность и деятельность обучающихся, соблюдая высокий уровень дисциплины в соответствии с планом конкретного урока или мероприятия (серии занятий или комплекса мероприятий) (РО11). |
| 2 | Білім беру ортасында музыкалық педагогика саласы бойынша ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізеді (ОН13). |
| Haftalık Konu | Метод оценки | |
|---|---|---|
| 1 | Современное состояние системы музыкального образования (введение) | Ауызша және жазбаша |
| 2 | Определение предмета и формы исследования | Ауызша және жазбаша |
| 3 | Пути освоения общекультурных и профессиональных компетенций | Ауызша және жазбаша |
| 4 | Обоснование состава компетенций согласно его паспорту | Ауызша және жазбаша |
| 5 | Поиск и обработка уровня сформированности показателей компетентности | Ауызша және жазбаша |
| 6 | Определение уровня сформированности компетенций у студентов всех курсов | Ауызша және жазбаша |
| 7 | Выявление влияний, влияющих на формирование компетенций методом анализа | Ауызша және жазбаша |
| 8 | Технология педагогического планирования | Ауызша және жазбаша |
| 9 | Основные признаки планирования: изменение, ограничение по целевому времени, ограничение продолжительности плана, определение начала и конца плана | Ауызша және жазбаша |
| 10 | Работа в коллективе, анализ его результатов | Ауызша және жазбаша |
| 11 | Повышение активности учащихся | Ауызша және жазбаша |
| 12 | Пробуждение у учащихся способности к самопознанию, анализу | Ауызша және жазбаша |
| 13 | Влияние на способность учащихся к логическому мышлению и проявлению энтузиазма к новым знаниям | Ауызша және жазбаша |
| 14 | Педагогические ситуации в технологии обучения | Ауызша және жазбаша |
| 15 | Заключение | Ауызша және жазбаша |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 | PÇ10 | PÇ11 | PÇ12 | PÇ13 |
|---|
| Оқулық / Материал / Ұсынылатын ресурстар | ||
|---|---|---|
| 1 | 1. Сыдыкова Р. Ш. Методология музыкального образования. Учебно-методическое пособие. Туркестанский МКТУ, Изд-во» Туран'. – 2017. | |
| 2 | 2. Сыдыкова Р.Ш. Концепция художественно-творческого развития личности будущего педагога-музыканта. Монография. Шымкент «Әлем» баспасы. – 2020. | |
| 3 | 3. Тулегенова М. С. Таубаева Р. Методика преподавания музыкального предмета. Учебное пособие» музыкально-инновационная лаборатория ' Шымкент. - 2019. | |
| 4 | 4. Утешева А.Ж. Исполнительско-педагогический анализ сочинений из репертуара начального и среднего обучения. Учебное пособие. Музыкално-инновационная лаборатория. Қазақша-орысша. Шымкент. - 2020. |