| Код урока | Название курса | Сорт | Кредит | Время урока | Еженедельные часы занятий (теоретические) | Еженедельные часы занятий (практика) | Еженедельные часы занятий (лаборатория) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ATPF 1201 | Практическая фонетика английского языка | Бірінші курс | 3 | 90 | 0 | 2 | 0 |
Дисциплина задействует общюю компетенцию в области фонетики как раздела лингвистики, интонации, ритма, ударения и акцента, тембра и темпа речи, фонетической стили речию. В результате освоения дисциплины обучающиеся развивают навыки самостоятельного анализа, интерпретации и синтеза звучащих и письменных текстов; коррекцию произношения и интонации, развития фонематического и интонационного слуха.
нет
Иностранный язык для специальных целей
1. Групповая работа
2. Работа в парах, обучение и работа.
5. Метод развития профессиональных навыков.
4. Метод групповой проектной работы.
3. Мозговой штурм
| 1 | 1. Умеет анализировать звуки слов в предложениях и описывать каждый звук с разных сторон; |
| 2 | 2. Умеет различать звуки и буквы, записывая транскрипции различных текстов; |
| 3 | 3. Изучает орфографические нормы. |
| 4 | 4. Формирует и совершенствует навыки аудирования и говорения, чтения и письма путем совершенствования грамматических, фонетических, лексических знаний; проводит фонетический анализ; |
| 5 | 5. Знает происхождение звуков языка, их образование, звуковой состав и особенности языка; |
| 6 | 6. Усваивает принципы правильной речи и грамотного письма на научной основе в комплексном порядке. |
| 7 | 7. Умеет классифицировать звуки между собой; |
| 8 | 8. Характеристика сочетаний звуков, гармония звуков внутри слова, взаимное влияние соседних звуков, слога, ударения; |
| 9 | 9. Повышает практическую и профессиональную квалификацию. |
| Haftalık Konu | Метод оценки | |
|---|---|---|
| 1 | Сколько букв, сколько звуков? Орфография и произношение Пицца на ужин. [i,ı: ] Ложка сахара [u:, u] | |
| 2 | Отец и мать [a:, Λ] Собака в углу [σ, ο:] Хлеб и джем [e, æ] Мой день рождения в четверг [з:]. | |
| 3 | Тут и там [[iә, εә]. Желаем приятно провести время! [ei, ai, oi] Старый город.. [әu, au] Пакуй свои сумки.. [p, b] | |
| 4 | Двадцать дней.. [t, d] Кошки и собаки. [k, g] Ноябрь первое. [f, v] Оба вместе.. [ð, θ] | |
| 5 | Это неправильный размер, не так ли? [s, z] Свежая рыба, обычно. [ʃ, ʒ] Чипсы и сок.. [tʃ, dʒ] | |
| 6 | Мой голодный дядя.. [m, n, ŋ] Сколько часов? [h] Такова жизнь! [l, r, w, j] | |
| 7 | Интонационный образец I (Low Pre-Head+) Low Fall (+Tail) | |
| 8 | Интонационный образец I I (Low Pre-Head+) Descending Head + Low Fall (+Tail) | |
| 9 | Интонационный образец III (Low Pre-Head+) Low Rise (+Tail) | |
| 10 | (Low Pre- Head+) Descending Head + Low Rise (+Tail) | |
| 11 | Случайный подъем | |
| 12 | Последовательность тонов Интонация альтернативных вопросов Интонация разделительных вопросов | |
| 13 | Последовательность тонов. Простое предложение Интонация наречий | |
| 14 | Интонационный образец VI (Low Pre-Head +) Fall Rise (+Tail) | |
| 15 | Логическое напряжение |
| PÇ1 | PÇ2 | PÇ3 | PÇ4 | PÇ5 | PÇ6 | PÇ7 | PÇ8 | PÇ9 |
|---|
| Оқулық / Материал / Ұсынылатын ресурстар | ||
|---|---|---|
| 1 | English Pronunciation in Use. Elementary. Jonathan Marks. Cambridge University Press, 2017 | |
| 2 | Pronunciation Practice Activities: A resource book for teaching English pronunciation. Cambridge University press, 2016. M. Hewings. | |
| 3 | English Pronunciation in Use. Elementary. Оқулық. Cambridge University Press, 2013Language Skills Improvement Activities. Оқу-әдістемелік құрал.Turkestan: «Тұран», 2020. B.D. Turlybekov, G.Zh.Aripzhan, A.S. Erbota, G.T.Makenova . | |
| 4 | Cambridge English Pronouncing Dictionary. 18th edition. Cambridge, 2012. Daniel Jones. Pronunciation Practice Activities: A resource book for teaching English pronunciation. Cambridge University press, 2013. M.Hewings. |